丹麦的公立学校制度

迟迟妈妈

在一本书里看到介绍丹麦教育，很是羡慕。
    转帖如下。
    丹麦的制度是优秀的大规模公众教育的典范。丹麦的学校围绕明智的，以学习者为中心的教育政策而组织。与美国的学校相比，其学习是在对大脑更加有益的步调中开始的，课程更加贴近大脑自然发育的特点。学生参与课程规划，提高了他们的学习动机。家庭作业强调思考和与知识的结合，很少关注进步的幅度，因此减少了竞争。
    教育活动在生命的第1到2年里就开始了，在这个重要的发育阶段，给予父母中的一方全额薪金，使其全职照看孩子，以便使孩子感到安全，从而可以将全部身心都投入到探索与学习中。然后为儿童提供学前或森林幼儿园，在这里他们可以从其他儿童、环境和即兴的游戏中获得学习。这些计划可以培养想像力、好奇心、冒险精神和重要的社会和身体技能的发展，有助于学习机制得到充分的发展，以确保能够终身学习。为了确保学习过程中的安全，学生们在12岁之前都会与相同的老师和学生家庭呆在一起。因为老师是个人参与到学生当中的，他们知道学生什么时候会遇到困难，可以通过有效的途径来帮助他们而无需经过不断的评定。
     丹麦的公立学校学生直到7岁才开始上学，直到14岁才开始考试。这些首次考试只测试语言、科学、技术和数学技能。这些被认为是信息处理和接受课程主要重点的创造性思维所需的基本技能，而不是相反的技能。最后的考试是在17或18岁的时候，它根本不像是你所能记得的高中时的最后的考试。在丹麦要求的是更综合的形式推理。
    学生可以选择他们什么时候参加最终的考试。给每个人一份艺术和文学、诗歌或散文（通常是经典作品）的试题。他们有一段时间可以作答，通常是几周到一个月。他们需要准备成一篇综合的论文，将自己的试题与历史、生物、物理、化学、语文、数学、艺术和社会联系起来。这个最终的考试需要用两种语言，然后提交给一个委员会，进行对学生的面试来决定其是否有毕业的资格。
在  我所参观过的从7岁到大学的所有丹麦课堂中，学生们所达到的问题解决和推理水平都令人印象深刻。尽管许多教室由于近期的移民涌入都有35到45个学生，但是很少有纪律问题，这令人震惊。学生的思考能力和想象力都受到了肯定，并鼓励他们进行小组工作来使沟通技巧得到发展。
    在为期9周的学期一开始，这些课程就以民主的方式设计出来，以适应学生和教师的特殊兴趣。老师问学生他们所感兴趣的研究课题是什么，然后就对所选择的课题进行探索并定为下一个九周的核心学习内容。学生负责搜集资料，以合作群体的方式做课题，与班里的其他人一起分享他们的学习和信息。教师和学生一起学习，传授与学生确定的课程直接相关的与年龄适当的技能，促使其提高和巩固。7
     丹麦的民间学校中的每节课都充满了艺术、音乐、运动和小组合作。丹麦学校中的合作学习鼓励学生进行互动，分享他们的学习爱好，并相互听取和相互学习。所有的这些教育活动过程中都有尊重个体差异和禀赋的社会互动，从而消除了所谓的标签以及对个人积极性和创造力的限制。