[新闻晨报]女孩青青

aliliya

[新闻晨报]李燕老师走进家庭系列报道一：纸杯

　　夏先生的家位于闸北区一个老式里弄里，房子是租的，整理得很干净。
　　我们走进房间，坐在沙发上。沙发前的茶几上，准备了速泡奶茶和一次性纸杯。
　　半个小时后，女孩醒了。她叫青青，今年3岁。青青的父亲夏先生说，女儿自从7、8个月时叫过他一次“爸爸”后，再也没有开口过。
　　女孩注意到我们的到来，但很快，她被茶几上的一次性纸杯吸引。她走过来，从塑料袋里取出一个纸杯。
　　“纸杯”，在女孩取出纸杯的同时，李燕老师发出纸杯的读音。李燕是孙瑞雪教育机构的全国督导，应我的邀请，一起来看夏先生的女儿。
　　女孩继续从塑料袋里取纸杯，李燕继续读出纸杯的发音。
　　当女孩取出第四个纸杯时，我们听到一个声音“纸杯”，“纸杯”。
　　这是女孩自己发出的，尽管不太清晰，但足够让人听懂。
　　在场的人都吓了一跳。
　　我看了看时间，从女孩醒来到现在，只经历了短短十分钟的时间。 （摘自：新闻晨报）

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[新闻晨报]系列报道二：当女孩遇见李燕


　　整整一个下午，我们几个人都很安静地在各自的角落里，陪伴女孩。更多的时候是，我们在一旁看，女孩与李燕互动。房间里非常安静，女孩很安静地享受拿纸杯、撕纸巾、倒水等工作。这个过程，更像是女孩真正地遇见了李燕。
　　“遇见”的意思是，我们看到，我们在一起，我们陪伴。
　　如果家长，这两天觉得应该发展孩子的这个方面，就允许他这样做，但过两天又觉得，哪能这样子，这样是不好的，又会呵斥他。大人这样的反复，孩子就一直处在冰冻状态，一直没有解冻。
　　如果别人有一个不好的想法，女孩可能会立刻捕捉到
　　“我观察下来，青青的目光与人的对接时间是很短的，当然，她也会看人，但很快地把目光移开。她是很敏感的，如果别人有一个不好的想法，她可能会立刻捕捉到。比如说，我没说她不好，但我心里说，这个孩子有问题，她立刻能够捕捉到。”与孩子互动了二个小时后，李燕告诉女孩的父母她的观察。
　　妈妈：有时我躺在那里，睡着了。我睁开眼睛，她就立刻跑掉。她好像是很怕人的，如果别的小孩抢她的东西，她也是不会抢的。
　　李燕：没关系，她可能需要重新建立对外界的安全感。如果可以，在她碰到什么东西，你就告诉她，说得慢一点，但要很确定。不再呵斥她，只是告诉她。
　　说话的时候，女孩对桌上的4罐奶茶发生了新兴趣，她一个一个地将奶茶外的塑料薄封套打开，4个全部拆掉。她把它们叠高，一个叠一个。看着奶茶罐被叠得那么高，小女孩非常兴奋，高兴地拍手，并发出叫声。
　　李燕：青青很高兴。之前的倒水和现在的叠高，都是她在探索空间。你们可以给她准备一些东西，就像这些垒高的东西，倒水的杯子，可以倒来倒去的豆子，然后准备一些漏斗。在给她这些东西的时候，可以把这些东西的名称告诉她。
　　李燕一方面给女孩的父母一些建议，同时她将女孩的感受“青青很高兴”用词语表达出来。
　　夏先生：之前王老师 （记者，后同）让我给她买沙子，但是她到处倒，倒得乱七八糟。
　　李燕：你可以告诉她玩沙子的区域，她一离开那个区域，你就把她带回来。不要责怪她，要慢一点。刚开始的时候特别辛苦，你几乎什么事情都不能做，就只能陪她。但是，这样坚持一两周后，孩子自己就会建立内在秩序。越小的孩子越容易有秩序，她的内在是有秩序的。你可以告诉她，在这个房子里，她可以在哪个区域玩，你也可以给她准备一个小毯子，告诉她在毯子上玩。
　　夏先生：我之前规定她在另外一间房间玩，但她好像也不是玩很长时间，玩一会就不感兴趣了。
　　李燕：你们需要给她准备一些带柄的小杯，让她可以装上沙子倒来倒去，因为她现在处在空间的敏感期。之前她一下子把水都倒在杯子里，以致水都倒出来了，是因为她对水杯能盛多少水是没有概念的，所以她需要反复训练，形成这个概念。还有套盒什么的，都适合她。与她说话，要慢一点，她能够碰到的，感觉到的再给她说，不要她没感觉到、看到就告诉她。你们也不要指望她一句话一句话来说，可能是一个词一个词来。比如，你让她摸热的水，你就让她摸，告诉她“热”。
　　夏先生：我们也买过积木，但她只玩三角形，别的不玩。她很偏执的。之前我们带她去儿保科测智商，也是要垒高，但她不行。今天可能是这个奶茶吸引她了。
　　李燕：那就把这个东西留给她，让她玩。很多材料是可以垒高的。
　　捕捉孩子的敏感期
　　夏先生：倒水的现象这段时间是蛮厉害的，牛奶啊、茶啊、水啊，什么都倒，有时候她就直接往地上倒。全都倒掉。这点我相信，她肯定有秩序感，因为她知道她做坏事了，她会躲的，跑掉，跟她妈妈最好不见面。
　　李燕：这不是秩序感，这是她知道，她的一个行为会导致什么样的结果。我说的秩序感，比如她妈妈说，她会喜欢一个固定的颜色，喜欢一个形状。我刚刚把一个纸杯放在奶茶的上面，但显然她对这个不太满意。你看她有重复的动作，不断地拧开，打开。因为刚刚她在做这个动作的时候，我不断重复这个动作的词语，我发现她对这个词和这个配套的动作是有兴趣的。你们也可以这样做，她就会慢慢发现，这个声音和这个动作是配对的。她的语言不太能听得懂，但你可以观察语言背后的情绪，然后帮助她表达出来。比如，她刚刚大声叫，我猜她是很高兴，我就对她说：青青很高兴。
　　说话间，孩子打了个喷嚏，妈妈立刻上去帮孩子擦掉。
　　星期日新闻晨报记者（以下简称星期）：妈妈以后动作可以试着慢一点，让孩子先有需求，然后让每一个动作和语言配对。
　　李燕：我也发现孩子一遇到情况，妈妈立刻上去解决问题。而在这之前，应该与孩子有个交流。比如刚刚她尿尿后，妈妈立刻把孩子抱起来。你可以告诉她，如果你想起来，就告诉妈妈，我帮你擦屁股。我相信她不会一直坐在那里，她可能会坐一会，然后她会意识到，她这个行为已经完成了，可能需要站起来了，这时候你再帮她。不要一有什么事情，妈妈都替孩子包办了。她是有能力做事情的，儿童在不断做事情的过程中，她的能力就发展了。
　　夏先生：现在我们的问题是，我们不知道她想做什么。比如，她的情绪，我们猜，但不一定猜得到。很累的。比如她会乱翻柜子，把所有的衣服都翻出来，找到一件，走了。她在外面也会这样。
　　李燕：你女儿的这个状况，是应该在她一岁的时候发生的。我们知道，孩子在一岁左右的时候，凡他能触碰到的地方，几乎没有一个地方幸免的。所有的衣服都翻出来，拿出后会用脚踩，用嘴啃，也不会归位，这样的现象都很正常。但显然，你女儿的这个状态足足迟了两年，我不知道这当中发生了什么。按理来说，一个一岁的孩子，如果能爬，能够扩大他的活动范围，就已经开始这种现象了。
　　夏先生：她很早就出现这样的状况了。她好像持续不断，好像长不大一样。我带她去看过心理专家门诊，他们给我的建议就是喝点补脑子的糖浆。我猜想他们认为她发育缓慢。我也不知道到底是不是发育慢，她很早就会爬了，她5个月就会爬了。我也看了很多书，上面说小孩越早会爬，语言能力越好，但她不是这样的。她走路也很晚，16个月才会走路。她也会垒高，但她好像不前进，有时还会倒退。
　　你的孩子可能一直处在冰冻的状态
　　李燕：有些孩子会很敏感，如果你打乱她的秩序的话，她的脾气会很大。那我刚刚跟你说的，你女儿的这个过程一直没过去，空间的敏感期是一个持续不断的过程，要到孩子6岁。但你女儿的这些行为明显是孩子1岁至1岁半的时候出现的。她一直没有度过，所以现在她需要一个环境，帮助她顺利度过。你们发现，从一开始她垒高到现在已经有15分钟了，而且你会发现，在垒高的过程中，她会自己纠错。如果她发现哪个地方垒得不好，她会重新调整。所以，她需要这样的环境，可以让她反复这样做，儿童都有这种反复操作的愿望。如果儿童在发展的过程中，比如她在拉柜子的时候受到呵斥，生命就不会再流动，而是会停留在那个点上。一直等到周围的环境安全了，就像解冻一样，再从那个点上开始。如果家长，这两天觉得应该发展孩子的这个方面，就允许他这样做，但过两天又觉得，哪能这样子，这样是不好的，又会呵斥他。大人这样的反复，孩子就一直处在冰冻状态，一直没有解冻。比如说，你们带孩子出去，觉得她也那样做会比较麻烦，那就告诉她，在这里不可以，在家里可以。所以我觉得在家里要给孩子足够的自由，只要不伤害自己、不伤害他人，不伤害环境。跟环境相比，儿童的生命状态更重要。可能弄乱了，你们再辛苦一点，再放回去，你甚至可以邀请她一起归位，她可能也会很高兴这样做。
　　夏先生：我现在跟我爱人最大的分歧是，她认为我太放纵孩子了。我基本上随便她，我什么时候会呵斥她呢，除非她跑到超市去弄人家的东西，那我可能会呵斥她，因为我赔不起。除此之外，我都随便她。比如前一阶段新买的一个电炖锅，还没用呢，她就给砸了，我也没骂她打她。我现在的最大问题是，我和我爱人都到了身体的极限了，特别是我爱人。她天天带孩子，但是看不到孩子的进步，就会火气很大，就会打孩子。就像李老师讲的，这孩子就停在这儿，没有任何进步。你看家里，小马桶也被她弄坏了，电视机也弄坏了，她把水往里倒。而我也很担心，万一出点什么问题怎么办，电视机是有电的。她又不讲话，你也没有办法跟她沟通。
　　李燕：是这样的，我不认为只有语言才是沟通，实际上还可以将语言配合动作。包括你刚刚提到的，砸电炖锅，往电视机里倒水等等，这些都说明她没有与她内在需求相应的活动。她也不是缺少玩具，我相信你也会给她买玩具，但玩具是否符合她的需求，这是很重要的。如果你们看过孩子的敏感期的书（记者注：孙瑞雪《捕捉儿童敏感期》），你们就会知道，孩子到了空间的敏感期时，就会砸东西，把小东西往小洞洞里塞，把手往插座里捅。那家长就需要准备相应的材料，并且帮助孩子建立秩序，就是一个固定的区域，可以让她选择。如果是这样的话，孩子的能量就有了出去的通道。她现在没有通道，这是最可怕的事情。如果你认为在语言上没有办法沟通，那么有一点可以做，就是将动作和言语配对，慢慢地对她说。即使孩子一句话也不说，我们也是可以通过这个办法与她交流，让她了解你要说什么。慢慢地她才能将动作和语言配对，表述给你们听。我不知道我说清楚了吗，就是现在你们需要观察她，为她准备一些她真正需要的活动和区域。只要她找到一个合适她的工作，她的破坏性的行为就会减少。当她做这些活动时，你们可以告诉她，纸杯、珠子，就是把材料和语言配对。我并不是要求你们不断地说，那样会把她逼疯的，你们只要在她感兴趣的时候，告诉她。 (摘自：新闻晨报)

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[新闻晨报]系列报道三：女孩的妈妈只是累了


　　夏先生一直很担心爱人的状态。因为他发现，这段时间，爱人的情绪很不好，因为看不到孩子的进步，又天天一个人带孩子，经常火气上来打孩子。夏先生的爱人是个很安静的人，但看得出来，她很累，很无助，有些沮丧。
　　很多时候，人们很难分清，是事情本身更糟糕了，还是我们只是太累了。
　　显然，女孩的妈妈需要休息，需要支持。
　　有时候，我们会觉得很困难，但很多时候，我们其实也不知道是因为太累了，还是问题太复杂了。
　　“你们一定猜不到，我的孩子去肯德基做什么”
　　夏先生一直很焦虑，他不断地说话。他用说话排遣他的焦虑，我也能感觉到，这么多年，似乎没有人这么长时间地听他述说。“王老师，这个孩子确实很怪的，她跟别的孩子很不一样。她到肯德基去，也不吃东西，也不到儿童乐园，王老师，你怎么也猜不到她去做什么。”
　　星期日：她去洗手。
　　夏先生：对，她就只去洗手，不知道为什么，很怪的。
　　星期日：所有的小孩都喜欢玩水，他们还喜欢洗手液弄出来的泡沫。
　　夏先生：是的，她要弄好多。但她不喜欢烘手。
　　李燕：那个声音太大了，她对声音很敏感。
　　星期日：夏先生，当你发现孩子去肯德基，不是去吃东西，也不是去儿童乐园，而是去洗手，你是否可以换一个思路，而不再认为她很怪，只是对她好奇，然后观察她。以你刚刚说的为例：噢，我的女儿是这样的，她喜欢去肯德基洗手。然后，你们回到家里，给她创造一个可以玩水，可以洗手的空间和机会。你们要做的就是这个，这就是在帮助她，帮助她做她喜欢做的事。这样也是在与她交流。知道吗，这是人与人之间最高级的交流。
　　夏先生：给她玩水的时候，她就喜欢乱倒。
　　星期日：那就再试试看，用李燕老师介绍的方法，缓慢而清晰地告诉她哪里可以玩，哪里不可以玩。也可以为她准备两个杯子，让她有机会可以倒来倒去。她可能一直没有机会，自由地倒来倒去，因为她一倒，就有人指责她，她的需求一直没有得到满足。你们已经很不容易了，现在你们可以试试新的方法。
　　夏先生：很多工作都要我爱人做，我感觉她的状态现在不太好。
　　星期日：是很辛苦的。妈妈24小时带孩子，有没有可能让妈妈休息一天。哪怕半天也好。
　　夏先生：上两周，我爱人实在太累了，我就带孩子去我妈家住了两天。可是，她不要和我妈睡，我妈家又很小，我只能把她哄睡了，再放到我妈的大床上去。但即使是这样，第二天一早，一起床她就哭。
　　星期日：你猜她为什么哭？
　　夏先生：她可能对我妈家没有安全感吧。
　　星期日：那你告诉她了吗？这个就是李老师刚刚建议的，用语言与孩子的感受配对。就是对女儿说：我知道你很害怕，爸爸在这里。
　　夏先生：我们现在最大的问题是没有人能帮助我们。我白天要上班，她妈妈24小时带她，也看不到希望，非常焦虑。而我的脾气有时也比较急，我承认我很急，我的语速有时非常快，我跟女儿说话也很快，如果可以像你们建议的那样带她，应该会好很多。
　　星期日：是很不容易的，你们已经很尽力了。
　　夏先生：但即使这样，我也从不打她。有时她去超市，把人家东西弄坏了，有些人对她很凶，我就会很生气，让那些人不要对她凶，我赔就是了。包括我买来的纸巾，她都撕坏，我也不说她。
　　李燕：小孩子都会这样的，我们带孩子，发现1岁多的孩子都喜欢撕纸，他们会把拿到的任何东西撕掉。许多有孩子的家庭，之前都用抽纸，现在卷筒纸了。卷筒纸又便宜，又好玩。
　　什么是儿童呢
　　我们说话间，女孩一直在安静地撕纸。妈妈赶紧把纸巾捡起，扔到垃圾桶里。李燕示意妈妈，不要那样快地替孩子做。如果大人希望孩子也那样做，可以告诉孩子，并为孩子示范，但不要强制孩子一定那样做。
　　夏先生：她妈妈是经常都包办，现在孩子就很害怕大便。
　　妈妈：孩子不愿意吃蔬菜，所以二、三天才大便一次，还便秘，所以我就买“开塞露”。后来每次大便，她都逃，以为我又要给她用“开塞露”。
　　星期日：小孩子都不太喜欢吃蔬菜，那她喜欢吃水果吗？
　　夏先生：水果喜欢吃香蕉、桔子和苹果。
　　星期日：那就每顿饭前给她吃水果吧。也可以把蔬菜弄成泥或者做成馅，还是有一些替代的办法的。这个问题解决了，妈妈在孩子大便时，可以等在旁边，等待孩子需要了再帮助她。
　　夏先生：王老师，这个孩子很怪的，她不是喜欢吃一样就盯着吃。她吃糖，我买给她，但她都不是吃光的，而是每颗糖吃一口，最后糟蹋掉了。
　　星期日：我发现爸爸有个观点，你认为不怪的孩子是你以为的那个样子，而你女儿不是那样的，你就会认为她怪。但是你知道吗，可能你对儿童不是很了解，我所知道的是，大多数孩子是你女儿那样的，包括我的孩子。孩子吃糖并不是为了吃糖，她们只是尝一下，而且她们还要把所有的糖都打开尝。
　　夏先生：昨天我带她到超市去，在角落里，把一颗巧克力吃下去了，我就给她买回来。买回来后，她又不吃了，就把糖纸打开。
　　星期日：对，她对那个感到好奇。
　　我们在说话的时候，李燕一直将纸巾捡起，扔进垃圾桶里，然后轻轻地说，“纸巾”，“垃圾桶”。李燕只是做，然后轻轻地说。女孩背对着李燕，看也不看，继续专心地撕纸巾。
　　我们停止谈话，继续观察孩子。房间又恢复了安静，女孩用嘴把纸巾从纸巾盒中粘出来，一张一张地撕，非常投入。
　　有意思的是，大约十分钟后，女孩回过头来，把地上的纸巾一张一张扔到垃圾桶里。
　　女孩的行为再一次证明，其实孩子什么都知道，我们的谈话，她一直在听，她也一直在观察周围的人。哪怕她看上去好像什么都没听见。
　　妈妈可能觉得没有自己了
　　李燕：那妈妈有没有可能，一周有一天属于自己的时间？爸爸每天都要外出工作，有休息日吗？
　　夏先生：休息一天。这一天，基本上做家务。洗东西，我烧不来菜，只能洗洗东西，有时会带孩子出去。
　　李燕：我的意思不是孩子，而是妈妈。妈妈需要自己的时间，调整情绪。所以我想问，妈妈有没有可能一天，哪怕是半天，不见孩子，就做自己喜欢的事情。
　　夏先生：那没有。
　　李燕：能不能想办法。她什么都不干，就出去逛逛，或者找朋友聊聊天，就是情绪的释放。我们带孩子都知道，如果你24小时带一个孩子，是没办法跟孩子相处的，需要出口。
　　夏先生：那没有可能。
　　星期日：可不可能想个办法，妈妈有这个需求吗？
　　妈妈：反正从孩子生下来，一直是我在带，中间孩子9个月的时候，奶奶来带了一阵，后来就一直我带。
　　李燕：妈妈可能觉得没有自己，就会很焦虑。哪怕一周有半天都行。
　　夏先生：就前面我说的，我带孩子去我妈那儿住了两天。
　　李燕：这个事情不能恶补，不是一年中补个两天。一周有半天的话，对妈妈和孩子都是很好的。
　　夏先生：有时我休息，会带孩子外出。
　　李燕：那这样好了，如果你带孩子，就给妈妈放半天假。她一天都盯着孩子，是很累的。
　　夏先生：我知道，带孩子是很累的，上班比带孩子轻松，上班还可以休息一会。
　　星期日：很不容易的。现在李燕老师的建议是真正帮助妈妈和孩子的，你们看看是否可以努力想些办法。爸爸也可以要求半天休息，这样，你们就能感觉到，这是你们两个人合作的项目。
　　夏先生：你们今天能来，其实已经给我和爱人很大的支持了。有些方面，我们是做得不够，我们跟孩子说话也很快。
　　星期日：我们第一篇报道出来后，很多读者关心你们，也很愿意帮助你们。有时候，我们会觉得很困难，但很多时候，我们其实也不知道是因为太累了，还是问题太复杂了。所以如果妈妈休息好，会觉得问题不那么困难了。李燕老师的很多建议，做起来，也是需要爸爸和妈妈的状态好，否则那些建议操作起来都会显得非常难。 （摘自：新闻晨报）

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[新闻晨报]系列报道四：孩子把自己心灵的门关闭了


　　从夏先生家里出来，天色已晚。我和摄影记者杨眉都很感慨。这是“儿童中心”第一次走进家庭，下午的生活，很安静，也很触动。不知这个孩子的未来会如何。出门的时候，夏先生告诉我们，今天 （2009年12月16日）是女孩的生日。
　　李燕坐在出租车里，没有说话。
　　我们的到来，也许是女孩最好的生日礼物。实在是太巧了。
　　我与孩子接触下来，觉得孩子对语言是有感觉的。尤其是她发“纸杯”那个音的时候，对我还是很震撼的，因为似乎有点快。那个声音听上去，显然是喉咙很久都没有使用过了。以我的经验，孩子应该与我相处二、三个小时后才会有反应，而这个孩子这么快，这让我吓了一跳，也让我对她有信心了。
　　女孩对语言是有感觉的
　　星期日：李燕，谈谈你今天下午的感受吧。
　　李燕：我看到孩子的第一感受是，这个孩子把自己心灵的门给合住了。通过一下午的活动，我感觉这个孩子是有意愿与人合作的，只是她很恐惧。至于她爸爸一直关心的，孩子语言上的问题，我们看到她语言上是有问题的，她不说话。我对此也很好奇。问她爸爸，孩子是否对语言有意识，她爸爸显然不理解我的问题。我与孩子接触下来，觉得孩子对语言是有感觉的。尤其是她发“纸杯”那个音的时候，对我还是很震撼的，因为似乎有点快。那个声音听上去，显然是喉咙很久都没有使用过了。以我的经验，孩子应该与我相处二、三个小时后才会有反应，而这个孩子这么快，这让我吓了一跳，也让我对她有信心了。
　　星期日：印象中，我们进去，她醒来十分钟后就说“纸杯”了。
　　李燕：我一直在想这个问题，后来女孩就再也没说过有意义的话，她后来又说了“拧”，但很不清晰。但我已经很欣慰了。你注意到吗，我一开始，对她说“纸杯”，“纸杯”，我就在观察她，她是对我有兴趣的。我就又对她说“倒水”，“喝”，她也是有兴趣的，而且也喝了水。但后来，我再说话的时候，那个孩子就没有那么大的反应了，我就知道，我不能跟孩子说得太多，那样会把她吓回去的。之后我就试着跟她有个连接，看看她的反应，但我捕捉不住她的眼神，她的眼神很快飘过去了。但在这个过程中，我观察到这个孩子对环境是有反应的，不像她父母说的那样对环境没反应。比如她看你，看杨眉,但是她努力地回避这些。当我倒水的时候，她是很专注的。我那时判断，她是对我的语言感兴趣还是对我的动作感兴趣，我发现是对我的动作感兴趣。于是我就把我的动作与她的内在配对，比如“倒水”，“垒高”。
　　星期日：这样对她的说的时候，你发现了什么？
　　李燕：在这一过程中，我发现她的感觉还处在空间的敏感期里，包括她把手放到小洞洞里。还有一个细节，她第一次拿到杯子的时候，她尝试着把手往杯子里塞。这个动作表明，这个孩子一直在尝试找到一个活动，与她的内在配对。但在她的生活环境中，成人没有观察到这些，或者说即使观察到了，成人也用自己的观念为这个行为定义，就是或者好，或者不好，而没有给她发展的机会。你会发现，她爸爸妈妈也说，这个孩子今天太正常了，平时不是这样的。那我的理解是，这个孩子在下午找到了与她内在配对的工作，所以她就很安静和专注，没有破坏性的能量。
　　孩子的父母很焦虑
　　星期日：说实在话，这个要求对家长来说太高了。
　　李燕：当然，是这样的。一下午的接触，我也观察到，孩子的爸爸妈妈都已经很尽力了，但显然，他们还没有能够把注意的焦点放在孩子身上。
　　星期日：这个要求就更高了。我敢说，大部分的家长都没有办法做到把焦点放在孩子身上。
　　李燕：是的。成人看上去在照顾孩子，也会帮孩子做很多事，但如果我们深入探讨，我们就知道，成人的内在是怕脏、怕麻烦的。这些行为的背后有一个潜意识，就是希望孩子像他们希望的那样，希望孩子听话、不乱弄。这个时候，成人注意的焦点就不在孩子需要什么上了。所以，很多孩子尽管有成人的照顾，但实际上是缺乏关注的。孩子的爸爸说那么多，也表明他非常焦虑，急于得到一个答案，就是“我的孩子到底是不是自闭症”。
　　星期日：但你没给他答案，为什么？
　　李燕：因为我觉得在这么短的时间给出任何答案都是很草率的。但我知道，这个孩子的心灵是封闭的，我也能猜到背后的原因。爸爸在描述孩子的奶奶为了一件小事，可以唠叨一天时，你能感觉到那是一个意志力很强的人。在这样一个意志力很强的人面前，不听、不说才是最安全的。
　　星期日：事实上，就算孩子已经确诊为自闭症孩子，你们这个教育也是有效的。会有什么不同之处吗？
　　李燕：有，我们对这个孩子的关注会更多一些。因为自闭症的孩子特别敏感，特别需要安全感。孩子虽然属于一个班，但园里所有的老师都会与他打招呼，这样孩子就会觉得在园里的任何地方都是安全的。
　　会发生什么呢？
　　星期日：你们机构收过自闭症儿童吗？
　　李燕：有，不只一个。现在我们宁夏的幼儿园里就刚接收了一个被诊断为自闭症的孩子。
　　星期日：情况怎样？
　　李燕：我现在的工作是督导我们园里老师的工作。这个月，我在上海园指导工作，但我还会在电脑上看宁夏园老师传来的文章。
　　星期日：文章都写些什么呢？
　　李燕：主要是带班老师记录她们对孩子情况的观察和总结。我今天看到，那个孩子的三个带班老师传来的文章，就能看到这个孩子的变化。比如说他语言的变化：刚入园时，他什么都不会说，就流口水，哭。发展到后来，老师说什么，他就说什么，但他不知道说的是什么。比如，他会说，“别人的东西不能拿”，但他还会去拿。慢慢发展到这个月，他已经入园三个月了，他会表达：丁丁想妈妈了，丁丁难过。这是很大的变化。其实是他对规则能够内化了。比如说，他会先问别的小朋友，能与他一起分享吗。这个孩子是被诊断为自闭症的。这个月，老师发现，老师一与别人说话，他就会去打那个人，不让老师跟别人说话，他要占有老师。这个行为说明，他在最初与父母形成依恋关系时，他没有建构。现在，他在补。
　　星期日：这个你再具体说说。
　　李燕：在心理学里，儿童在6个月前应该与父母，确切地说应该是母亲建构好依恋关系。按我们的说法，就是儿童要与母亲建立连接。如果这个连接没有建立好，这个人一生都会没有安全感。儿童特别是在2岁时会占有母亲，这是很正常的。因为他认为妈妈是他的。但这个孩子很显然没有与母亲建立好依恋关系。现在他在安全的情况下，开始占有老师。这个老师如果帮助别的孩子，他就会打那个孩子。他现在在一个发展的阶段，我觉得挺好。这一系列的行为，我更加坚定，他不是自闭症。
　　星期日：李燕，青青的父母打算送孩子去幼儿园。
　　李燕：那会发生什么呢？我很担心，如果这个孩子去一个不适合她的幼儿园，那她很难康复。
　　星期日：你怎么看？
　　李燕：因为没有人可以那样对待她。
　　星期日：她需要什么？
　　李燕：更多的爱、关注、陪伴和等待。
　　星期日：当听到今天是孩子的生日时，你怎么想？
　　李燕：我不知道，真是太巧了，会发生什么呢？ (摘自：新闻晨报)

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噼里啪啦

丽丽我认真看了,并且转到我自己的空间里了,我空间里转的帖子大部份都是你的.....

灯心草

我也是我也是

燕果

没有自闭的孩子, 只有被迫关闭的孩子. 我觉得'自闭症'这个标签非常非常可恶, 让很多家长陷入恐慌, 却没有帮到孩子.

简简单单

看过，看到“今天是女孩的生日”这里突然想哭。看到最后没有与母亲建立好依恋关系，想到自己的孩子已经7岁了，还很占有我。孩子需要爱、关注、陪伴和等待。艰难的旅程。

aliliya

丽丽我认真看了,并且转到我自己的空间里了,我空间里转的帖子大部份都是你的..... ...
噼里啪啦 发表于 2012-8-24 09:20

亲爱的，谢谢：）

aliliya

我也是我也是
灯心草 发表于 2012-8-24 10:42

aliliya

没有自闭的孩子, 只有被迫关闭的孩子. 我觉得'自闭症'这个标签非常非常可恶, 让很多家长陷入恐慌, 却没有帮 ...
燕果 发表于 2012-8-24 11:17

记得我当年在养正轩的第一个帖子的头几篇，就是给人家孩子贴标签去了……（后来请洞版帮我删掉了）
看往昔，有点儿不堪回首的意思，哈哈

aliliya

看过，看到“今天是女孩的生日”这里突然想哭。看到最后没有与母亲建立好依恋关系，想到自己的孩子已经7岁了，还很占有我。孩子需要爱、关注、陪伴和等待。艰难的旅程。
简简单单 发表于 2012-8-24 12:40

是的，亲爱的，并不容易

燕果

回复 8# aliliya

都不记得你贴的是什么了. 如果天下的心理医生对来问诊的父母说: 你的孩子得的是需要父母关爱症, 而不是多动症, 焦虑症, 自闭症, 都对社会有多大贡献.