发生在上海帅真私塾的一些事情

petermin

之所以取名帅真，是把师上面的一横去掉，让孩子出头（大人啊，你不懂孩子，你还要横行多久呢，呵呵）。
   私塾目前有5个孩子，一个女孩（14岁），三个男孩（两个9岁，一个10岁），在加上自己3岁的女儿，开设的功课有中文经典、英语、综合科学、玩耍。玩耍都是课程？是的。
   专职老师有六人，都是南老师的粉丝，接受古国治老师亲子课的观点，但是也不缺乏自己的人生经验的总结，有较强的心理学辅导实战经验。老师除了在私塾中担任教职外，还担任每年儿童夏令营和冬令营的组织工作。学生来源：朋友的孩子。
    办学宗旨，秉承蒙台梭利儿童教育理念，把学校和孩子的家庭，变为给孩子爱和自由的地方，为孩子的成长提供中西学养环境。
    开帖原因：中国的教育，任重道远，和大家分享自己觉得有价值的经验。
   请光临本人博客指正 http://blog.sina.com.cn/budha

petermin

谈谈古老师课程理念的实践
    下个月13-14号（11月13-14日）在上海，古老师《如何爱我们的孩子——父母成长亲子课》，还是由我来组织。在这儿，我想说一下我的一些看法。
    我发现，过去对孩子比较凶的家长，上了古老师的亲子课以后，发现自己过去错了，就开始用迁就孩子的方法来对待孩子，我是不同意的。
    古老师的课程，讲的是道理，但是如果这种道理没有变成我们的感觉（这也是古老师希望大家去课堂的原因），就有成为教条之嫌，再说古老师讲的是关于人与人之间相处的一些原则，这些原则在也是孩子需要遵守的。尊重，除了允许他人和自己不一样，除了倾听他人的意见，更重要的是要对等，对等就要考虑自己的感觉，只有对等，人际关系才能够良性互动。我说的良性互动，是指大人也可以从与孩子的交往中获益，甚至治疗好我们同年时候的心理创伤，这样我们不会抱怨老是我们给孩子什么而不是孩子给我们什么，比如，你能够彻底放下自己成人的拘谨，和孩子玩几次，你会发现除了孩子再没有其他人会使你这样迅速性格开朗，当孩子帮你恢复了感觉，你会发现孩子爱父母甚于父母爱孩子，你会感受到为人父母的幸福，而不是过去的为人父母的艰辛，你会变得比以前更成熟，工作上，你会更自信和坦然。
    这次夏令营阳朔旅程的住宿地选在一个国际青年旅社，旅社的老总和我同龄，比利时人，也是我公司请来的辅导员。有一天，他向我抗议，说孩子们太吵吵着他的客人了，说如果我不能解决这个问题，他就会将孩子们赶出旅社。我对他说，他们是孩子，要谅解。他对我说，在他眼里，只是人，没有孩子和大人之分，是人就要承担责任。我觉得，关于对人性（术语叫人的主体资格吧）的理解，他比我清晰，我受启发。
    我学了古老师的课程以后，又学习了蒙台梭利教育方法，随后是《倾听孩子》这本书，对我帮助很大，这本书让我掌握了如何给孩子说不的同时，通过倾听哭泣来治疗孩子的心理创伤。我觉得，如果不听古老师的课程，有可能会误入迷途，会把心理学中的技巧作为控制孩子的工具（好险！幸好是听了古老师的课程以后才生孩子，幸好是听了以后才从事心理辅导工作）。
    我解决女儿打人的问题，就是用的对等人际互动方法，而不是单纯的技巧，。
    http://blog.sina.com.cn/s/blog_58949cd20100hqzq.html

cl8

老师真是牛人，涉猎广博！

petermin

让孩子学会自己解决问题，把老师的干涉降到最低（夏令营解决孩子打架问题实例）
    2010年7月21日晚上，应林朋（简称朋）到我的宿舍来报告，说自己同寝室的应泽宁（简称朋）被施州韩（简称韩）踢伤了右手大拇指。我（闵，帖主）叫应泽宁到寝室，走时对踢人的施州韩说：“你先留在寝室，待会儿我们来叫你。”
    到寝室时，应林朋由于指甲盖被踢断了，很痛，在哭泣，王欣老师心痛地把把应泽林揽入怀中，让他尽情地哭。我则用冰敷的方法解决应泽林疼痛的问题。
    哭泣了差不多有一刻钟，应泽林才停下来。（按照我们的经验，只要处理完孩子的情绪，孩子在多数情况下会找到比成人更好的解决问题的办法。）
王老师问应泽林：你们可以自己解决问题还是老师找施州韩来谈话以后，你和施州韩自己解决问题？
宁：老师找他谈话以后我们自己解决（和好）。
去寝室，叫来施州韩。
朋：我也要去。
师：这件事情和你有关吗？
朋：有关。
老师同意应林朋一起去，把施州韩从寝室带来，回到老师的寝室。
王老师：施州韩请你坐到我这边来。（请两次，不动。）
闵老师：老师希望你坐到这边来。（起身坐到王老师旁边）
王老师问朋：你觉得施州韩是故意想伤害应泽宁吗？
朋：不是。故意的话，不能能踢得这么准。
闵（对施州韩）：你说怎么解决这个问题？
这个时候施州韩显得很凝重，流泪了，不回答老师的问题。
闵：他们说你不是故意伤害的，你为什么不说话？
韩：（沉默不语）
闵：你是不是伤害了你的同学，你觉得过意不去？觉得对不起他？（要读懂孩子的感觉，一切都好办，有时要猜的）
韩：（点头，眼泪更多了）。
师：你是否愿意想应泽林道歉？
韩：愿意。（说完，主动上前鞠躬，说对不起）。应林朋很快原谅了施州韩。
但是道歉以后施州韩表情仍然很凝重，很沮丧。
师：你是不是觉得道歉都不能解决你对不起应泽林的愧疚感？
韩：（点头）。
师：你们是同学，相处的时间还很长，你还有很多时间可以弥补。
韩：（擦眼泪，点头，表情轻松了很多。）
师：你们握握手，手拉手，一起回寝室。

剩下应林朋，表情低落，主动向老师成人错误。
朋：老师，是我首先叫大家都不理施州韩的。所以他们就打起来了。
师：你想向大家承认你的错误吗？
朋：想。
师：你自己回寝室向大家认错，可以吗？
朋：可以。
师：那老师就不去了。
朋：好的。（表情放松，回自己寝室去了。事后得知，他们解决的很好。）
总结：
1、        受伤者应泽林得到了王老师足够的倾听和爱护，所以不再计较自己的痛。
2、        捕捉感觉比较准确。
3、        顺序处理得很好。

qinglian

真好啊，好感动！

恋家之人

真不错！

曼殊莎华

学习了，谢谢！

无所住

huyizhe

案例分析得很好。
很值得学习
谢谢。

petermin

倾听孩子的哭泣
    得到支持和关注的哭泣,自愈合心灵创伤的良药,大人孩子概莫例外(事发于10月23日)
    这个孩子9岁，过去在读经的私塾里，每天被强迫打坐一小时，双腿象小鸡的脚那样细，被老师和家长“养成”吃素的习惯，体弱。他是最后来帅真的，一个月了，和我们先前没有压抑的孩子在一起，他有很多释放的机会，但是凭我们的经验，他会爆发的。
    他在午休时间要用陆老师的电脑和手机，陆老师不同意，他纠缠不休。
    陆老师抱着他，说他打扰了老师睡觉，孩子突然被激怒了，大骂：“你这个讨厌的老师，你有什么了不起！”陆老师抱着他不放要他道歉，他拼命挣扎，骂脏话，挣不开，于是大哭。
    如果孩子从哭泣中平静下来，孩子将重新获取内心的平静，我觉得陆老师处理得很好，就没管，和客人在楼下交流。
    突然，孩子从楼上冲下来，哭喊着要给妈妈打电话。我觉得孩子情绪激动，会给妈妈带来困扰（一个不懂得如何处理孩子情绪的妈妈，总会被孩子的情绪困扰），立刻果断地阻止孩子给妈妈打电话，并叫陆老师把孩子报道楼上去。我给客人打了招呼后，上楼去准备给陆老师当面指导。
    我上楼时，发现孩子已经从陆老师怀中挣脱，在骂陆老师，陆老师显然是被孩子剧烈的反应吓着了，我上前去把孩子抱着，到了一个没人的房间，坐在沙发上，让孩子在我的怀里挣扎和哭泣，我腾出一只手，轻轻抚摸孩子的背部。
    “说你们这儿好啊，好个屁呀！你们这些老师，哪有这样对待学生的啊，放开我，放开我！我很烦！我很烦！放开我！放开我！我要自杀！我很烦！”孩子不停地宣泄着自己的情绪。
    突然，孩子咬了我的膝盖一口，还好，不是很重。
    “你不能咬我，否则我要还击。”孩子听了我的话，没有咬第二口。（不是出于报复的还击，是对孩子的尊重——对等，相信不？当然不能给孩子造成伤害，技术不到家的人不要乱用）
    孩子哭喊的同时，身体发烫，出了好几次汗（也许和中医的发汗有异曲同工之妙吧）。我就这么静静地坐着，感知着孩子的情绪。（孩子不接受我递给他的纸巾，但是不拒绝我给他擦眼泪，我由此可以断定我和孩子之间彼此信任的关系没有因为我的“拥抱”受到破坏）
    孩子哭累了，终于平静下来，对我说：“我要喝水！”我说：“好的。”
    孩子问我：“我可以出去吗？”
    我问：“是学校吗？”（我这儿是可以让孩子离开学校甚至立刻退学的，但是如果孩子这时候离开学校，我会担心他的安全）
    孩子说：“可以，先喝过水，你一个人再呆十分钟，行吗？”
    孩子说：“好的。”
    我对在一旁观摩的陆老师说：“你到楼下去烧开水。”（刚换了水桶，电源还没有插上）
    等了两分钟，我也下去了，我觉得这个时候，我递给孩子开水更适合。
    我递给孩子一杯在碗里兑冷了的热开水，孩子喝了起来，我对孩子说：“等你冷静了，我再来处理你和陆老师之间的事情。”
    “好的。”孩子回答我。我看到孩子已经平静了，就对他说：“你可以离开这个房间了。”
    大概多了十分钟，我对陆老师说：“你可以去看看孩子怎样了。”
    陆老师去看孩子的时候，孩子主动给了一只香蕉给陆老师。之后，孩子给自己的妈妈打了电话，对和老师的“冲突”，只字未提。
    客人走了以后，我和陆老师总结这次心理辅导。
    “他哭得太厉害了，我在怀疑自己的处理方式是否正确。”陆老师说。
    我说：“这是难免的，因为你还不够熟练，你已经处理得很好了。你把他的情绪触发出来的方式是对的，倾听的机会抓得很好。只要不伤害到孩子，孩子情绪最终会平静的，他平静下来，就会给你提要求，这个时候，一定要尊重孩子的意见。太好了，你能把孩子的情绪触发出来，让他有宣泄的机会。”
    “那我还和他交谈吗？”陆老师问。
    “不用了，他主动给香蕉给你吃，证明他和你和解了。”（孩子的境界多高啊）
    和陆老师谈话后半个小时，我走过去对正在看电视的孩子说：“需要我处理你和陆老师之间的事情吗？”
    “不需要！”孩子生气地说。
    呵呵，我真是自讨没趣。

qinglian

孩子需要我们帮助他们度过情绪期。
当我们能够处理自己的情绪时，才能够处理好孩子的情绪。
当我们能够把自己的情绪处理好，就没有什么困难难得到我们的了。
所以情绪处理太重要。
以上是我个人的一点感想，让闽先生见笑了。

petermin

回复 11# qinglian
你说的处理好自己的情绪，是什么样的一个度呢？每个人都有情绪，包括对小孩，都是可以发脾气的，但是发了就要解决问题，诚如《中庸》言“发而皆能中节”，如果发脾气，是让自己和他人受到伤害，就迷失了自我。
我所理解的处理情绪，是情绪的良性互动，处理不是压抑。情绪有时是因为目标受挫而产生，如果是这样，就要遵从情绪后面的目标（欲望，需求）。得到你需要的，你的情绪就会暂时平静。
如果我笑你，一定是我不懂得尊重人。和我讨论问题，可以放开些。

内经养生居馒头

请问私塾具体在哪个区啊？

qinglian

回复  qinglian
你说的处理好自己的情绪，是什么样的一个度呢？每个人都有情绪，包括对小孩，都是可以发脾 ...
petermin 发表于 2010-10-25 13:01

是啊，我说的处理好自己的情绪，就是指不要迷失到情绪里去。当然不是指压抑自己，也不是伤害自己和别人啦。当我们不容易迷失的时候，我们才有可能帮助到孩子。
您说的全部我都认同,并且有所学习，谢谢！
怕您见笑，是我在表示自谦啦，嘻嘻，我害怕自己表现出一副自以为是的样子而令人生厌。

petermin

回复 13# 内经养生居馒头

上海浦东新区康桥半岛，我的博客上有详细地址。