兒童摔倒后的處理

chhhwg

呵呵，还好我一般都是慢半拍！

叶开

惊魂未定迅速提起确实有可能造成“短时二次重叠惊吓”。

Y_Y

记住了，谢谢

云烟

很好！学习中！非常感谢/

得意豆叮

知道了。

我一般是鼓励孩子自己起来，但因为要上班，平时主要是由老人和保姆带宝宝。每次孩子摔倒，他们总是飞快地跑起来，一边还要惊吓地哎呀哎呀叫唤。好像摔跤是多大的事一样。哎，说过好多次了，也改不了，真头痛。

凭栏观海

明白了。多谢指点

eetc

哎, 我也是本能的立即扶起来哦,
现在记住了, 且还要告之其它人

echo-hua

谢谢提醒！

易点点

几乎是条件反射，把宝宝抱起来。。。

ranbaobao

还好还好，原本是为了锻炼孩子的，现在看来倒是孩子受益了。
妈妈总是说小孩子摔倒不要马上抱起的，所以孩子从小到现在摔倒都是自己爬起来的，没摔疼时拍拍手就接着玩了，摔疼了爬起来就找妈妈哭一通，给拍拍也就好了。

shijie0316

学习了，谢谢

墨墨妈

讲到孩子的痛苦，刚好近期读到两篇文章和这个相关，转帖过来。

缓解孩子痛苦教妈妈三招  
    著名心理学家格桑泽仁干预截肢女孩的妈妈的心理，帮助孩子重塑信心

　映秀小学12岁女孩黄思雨在地震中为了自救，生生拉断自己小腿逃生，后被送往华西医院接受治疗（本报19日曾作报道）。当时，想当舞蹈家的小女孩刚做了手术，父母还没联系上，思雨以为自己成了残疾孤儿，对外界极为排斥。不论是志愿者还是医生护士，她都不理睬，完全封闭在自己的世界里。之后，华西医大心理学教授格桑泽仁对小思雨进行了第一次心理干预，那天，小思雨第一次露出了笑容。为了让思雨自信地面对人生，格桑教授还对思雨的妈妈进行了心理干预。
　　当记者问为什么不直接干预孩子心理，而要干预妈妈时，格桑教授打了个比喻：小孩在一池脏水里，把孩子捞起来，洗干净后扔进去，她又脏了。只有把池水弄干净，孩子才能保持干净。对思雨的妈妈进行心理干预，让妈妈在释放情绪后处于一种积极的状态中，这种积极的状态就会传递给思雨。干预小孩，只能解决一时的问题，而干预她妈妈，就可以达到一种可持续的效果，让小孩长期收益。只有妈妈建立了信心，这样的信心才能传给思雨，让思雨也变得积极、自信起来。
　　格桑教授提醒：安慰孩子时，尽量不要用抽象词。例如告诉孩子：你现在安全了。这其实是空洞、没效果的，因为孩子不能从中感受到力量。而如果告诉她：妈妈爸爸和你在一起，这样孩子才能感受到具体的力量。
　　格桑教授支招
　　1
　　选适当位置聊天，孩子有安全感
　　当问到思雨的妈妈和孩子平时都坐在什么位置聊天时，妈妈说：我一般都坐在她左边，她爸爸在右边。和她说话时，我常趴在床上，把头靠在她肩膀或者头靠头地说话。格桑老师不断说：太好了，太好了！你做得很对。又问：你为什么总是在左边呢？妈妈解释：因为思雨的左腿被截肢了，所以她常常都是朝右侧躺的。
　　格桑教授说：妈妈不要老是坐在她的某一侧，要交替位置坐。他说：思雨一直朝右边睡，是想保护她被截肢的左腿。而妈妈代表一种力量和安全感，看见妈妈，和妈妈交流就可以感知这种力量。如果妈妈长期坐在她左边，她会对右边有一定恐惧感，感觉右边是不安全的。交换位置坐，就会让孩子感觉左右两边都是有力量的。当然，始终朝一侧躺着，对小孩的身体也很不利。把头靠着与小孩说话是个很好的方式，可以把大人的力量传给小孩，头的位置可以比她低一点，这样是对她示弱，让她觉得自己有力量。
　　格桑教授支招
　　2
　　在她高兴时拍拍她，可储存力量
　　当问到在思雨感觉痛苦妈妈该怎么办时，思雨妈妈说：我就握住她的手，安慰她。格桑教授开心地说：很好，肢体的交流很有用。因为握住她的手，就转移了她的感觉。当她感觉疼的时候，哪怕是给她捶捶背，都能有效缓解她的疼痛。
　　他还建议，除了在孩子感到痛苦时握住她的手外，更重要的是在她高兴的时候拍拍她、摸摸她，给她一些肢体接触，而且最好每次都接触同一个地方。格桑教授解释说，高兴的时候接触她，其实是把这种快乐感嫁接到其他不快乐的地方。而总是重复接触这个部位，例如每次都拍拍她的肩膀，是把这种快乐带来的力量都储存在这里。当她痛苦的时候，再拍拍她的肩膀，这些快乐感就会释放出来，给她力量，减轻痛苦带来的不快乐感，这对重塑信心很重要。
　　格桑教授支招
　　3
　　告诉她：确实疼，但比昨天好点
　　思雨妈妈说，思雨疼的时候，她总会这样安慰孩子：坚强点，忍着点。爸爸妈妈都在，你比那些失去父母的孩子幸福多了！格桑教授在赞扬妈妈的做法的同时建议，在孩子疼的时候，妈妈最好蹲下来，位置比孩子略低一点，然后慢慢地、温柔地告诉她：对，确实疼，但比昨天好点了！
　　格桑教授说，“坚强”，实际是告诉孩子咬牙；“忍”就是说感觉痛苦，你也必须忍住。这样其实是让她痛苦地面对，而不会让爱传到她的内心，只会加重她的心理负担。“对，确实疼”这句话就认同了她的痛苦感，告诉她我的心里也很难过，这是一种共情，一种“同理心”。这种认同感能够避开孩子大脑对你说的话的评判，也就打开了她的心来接受后面的这句话，也是最关键的话，“比昨天好点了”，这种对比，一下子就能让孩子轻松起来。这时，再握住她的手，转移她的注意力，就能减轻她的疼痛感。蹲下来，慢慢地、温柔地说，其实是从语气和位置上向孩子示弱，并告诉孩子：妈妈相信你！格桑教授还强调说：“这句话要不断重复。”
http://blog.sina.com.cn/s/blog_4b124cdf01009ijl.html

墨墨妈

萧望野：如何面对孩子的痛苦
　　
　　如果，一个两岁—7岁的小孩的手指破了，通常，有几种方式来处理：给他糖吃；或者替他报复，打桌子、摔刀子、找肇事者的老子；这些做法的后果，不是我要在这里谈的。这里，这本书是给更高级的思想的人看的。
　　
　　也许，我们会故意不理他，以为这样可以让他更坚强。这样，的确让小孩更坚强，不过，是心变硬的那种。
　　
　　还有呢？我们会爱抚他，并肯定他的感受说：是呀，很疼，吹一吹。以为，这样，可以使小孩被温暖，并模仿如何去疼爱别人。这样的确，让小孩心灵温暖，并模仿如何去疼爱别人。但是是在用自己的有限的力量。而小孩也学会了同情自己。同情自己并非不好，不过，“痛苦”总集中在“自我”上，小孩就会依赖环境为他解脱，他没有被引导去识别真正的力量。当他身体、精神、灵心渐渐脱离成人后，就会陷入无助的不安中，或学会使别人依赖自己。并满足在这些他意识不到的“不安全感”中。
　　
　　更理想的做法是：我们用沙布（卫生纸）给他包一个“茧”，这时，想象自己是善良的女巫，在用线缠他的手指时，我们念魔语：一圈，一天，一天，一圈，茧不见了，蝴蝶飞了。最后，在她的“茧”上，打一个漂亮的蝴蝶结。
　　
　　想象一下吧，这样，发生了什么？
　　
　　如果，我们真正的观察一个小孩或者自己，小孩第一次被刀划伤小手，他是如何面对的呢？他是欣喜的，也是一种满足。他被“痛”的体验带入一种由于物质身体引发的灵心感受中。这样我们就能理解，为什么被人类（小伙伴）打了以后，即使不痛，可是眼泪却无法制住。这时候，我们帮他“出气”，结果小孩灵心感受中的“忧伤的粉红色”被染成“愤怒和胜利的血红色”。
　　
　　我们要理解，七岁之前的“痛苦”与青春期的“痛苦”是什么样的关系。生活中的痛苦与生命中（死亡后）的痛苦是什么样的关系。
　　
　　环境中的痛苦，是非人的意志而改变的，即使你改变了若干痛苦的形式。我们不如学会女巫的魔语。
　　
　　我们用沙布（卫生纸）给他包一个“茧”，（这是一种面对问题时，我们要有具体的作法。）这时，想象自己是善良的女巫，（我们不仅在用我们自己的力量，而在用精神世界中的力量。）在用线缠他的手指时，我们念魔语：一圈，一天，一天，一圈，（这就是生活，痛在里面，时间在外面。）茧（成人提供给小孩的依附）不见了，蝴蝶（伤痛从蛹蜕变成蝶在灵性的快乐中）飞了。最后，在她的“茧”上，打一个漂亮的蝴蝶结（伤痛也是美的）。
　　
　　孩子带着蝴蝶结欢快的跑开了，也跑开了伤害带来的阴郁。
　　
　　想象一下吧，这样，发生了什么？

http://blog.tianya.cn/blogger/po ... dWriter=0&Key=0

寻找中医

可是你要注意哦!任何人的身体,不管男女老幼,复卦一来阳气刚刚发生,麻烦得很,病人的病表面上看起来会加重.懂了这个原理的人,一点都不怕,这个加重是好事.我常常告诉人,一个人跌伤了,尤其吩咐你们年轻女同学做妈妈的,孩子跌倒在地上,没有哭之前不要抱起来,你一抱起来算不定这个孩子闭气死了.所以看到孩子们跌倒,老太太们就叫旁人不要动!不要动!等一下!等一下!等到孩子"哇"一哭,好,可以抱了,他气通过了,一阳来复.刚跌下去时精神受了恐吓,身体的气脉各部分不顺了,你一去抱,气岔就危险了.成年人也一样,看到别人跌倒在地,不能马上去拉他,先过去看他鼻子呼吸慢慢调整好了,才能起来.尤其照顾老年人要特别注意,怎么样?痛吧?唉,很痛.他能够开口就是他气通了,你大胆可以扶他起来了.真的跌伤了是不晓得痛的,等到药下去慢慢晓得痛了,有救了,这个伤快要好了.

乐妈2008

学习了，下次宝宝摔倒时，我再也不立即就去抱他起来了拍了，原先的做法都是错误的啊。