投奔私塾是因为对体制内教育不满？

麓羽

大望村属罗湖区，还在关内，还是比较好去的。

燕果

那个餐前感恩的照片, 看了很汗, 不伦不类, 跟这边天主教学校似的. 校服也不伦不类, 男孩子就穿棉质长衫或者短褂不行吗? 不过学校的自然环境真不错.  寄宿的规则不能赞同. 办学者对国学的热情还是挺好的, 但他们是否真的懂孩子, 还要打问号.

其实不读经, 有一个学校能每天去种种菜, 洗衣烧饭, 闲时认几个字, 涂鸦几笔, 也很不错.

qinglian

“我们并不是要孩子成为大企业家、大政治家，而是一个正常的人，不能危害社会。”

如果对孩子的期望仅仅是做一个不危害社会的正常人，来自父母的爱和接纳应该就够了

qinglian

他的读经理念非常明确：13岁以前的记忆力是最好的，在这个时期就要做该做的事情。从人的发展规律看，是先记忆后理解的过程。先把古圣先贤的道理藏在心里，以后慢慢对应。13岁以前是吸纳文化的时期，用13年时间来学习5000年文化，都是高层次的文化营养，这样足以满腹经纶、博古通今。在黄昶燊看来，他是站在古圣先贤的肩膀上去做事。

[ 本帖最后由 qinglian 于 2010-5-12 07:33 编辑 ]

姜与炙甘草

http://wenku.baidu.com/view/e75d510216fc700abb68fc62.html

姜与炙甘草

http://zhidao.baidu.com/question/1024695.html

蒙台梭利生平 出生背景：

   玛利亚·蒙台梭利博士( Maria Montessori ) 是教育史上一位杰出的幼儿教育思想家和改革家、意大利历史上第一位学医的女性和第一位女医学博士。

   1870 年 8 月31日玛利亚 · 蒙台梭利( Maria Montessori)出生在意大利安科纳( Ancona )地区的基亚拉瓦莱( Chiaravalle )小镇。父亲亚历山德鲁 · 蒙台梭利是贵族后裔和性格平和保守的军人，母亲瑞尼尔·斯托帕尼是虔诚的天主教徒博学多识、虔诚、善良、严谨、开明。作为独生女的蒙台梭利深得父母的宠爱，受到良好的家庭教育。因此从小便养成自律、自爱的独立个性，以及热忱助人的博爱胸怀。 求学历程：

   蒙台梭利五岁时，因父亲调职而举家迁居罗马，开始了她的求学生涯。蒙台梭利虽是独生女，但父母并不溺爱她，而是注意对她的教育，如要求她守纪律,同情和帮助穷苦和残疾的儿童。因此她幼年时就特别关心那些不幸的儿童，尽可能地帮助他们。玛丽亚从孩提时代起，她的自尊心就非常强烈。有个老师对学生很严格，很权威，不尊重,不关心。有一次这位老师曾用略带侮辱的口吻提及她的眼睛，为了抗议，玛丽亚从此不在这老师面前抬起“这对眼睛”，她认为孩子也是一个人，也需要受到尊重。在安科纳上小学时，蒙台梭利也表现出关心、帮助其他儿童的倾向,对教师轻视儿童和侵犯儿童人格尊严的态度和行为极为反感。

   十三岁时，她选择了多数女孩不感兴趣的数学，进入米开朗基罗工科学校就读。且于 1886 年时以最优秀的成绩毕业，奠定了数学基础。 中学毕业后，在进入国立达文奇工业技术学院，学习现代语言与自然科学。

   十六岁（ 1886 年）进入工科大学，专攻数学。因后来发现对生物有兴趣，于1890年进入罗马大学读生物。读了生物，蒙特梭利觉得对医学有了浓厚的兴趣，她做了一个前所未有的决定 -- 学医。“女孩子学医”在当时保守的欧洲社会里，可谓荒谬与决不可能。但蒙台梭利不顾父亲的反对（中断经济上的资助）以及教育制度的限制,凭着她不屈不挠的努力，终于获准进入医学院研读。由于她是班上唯一的女生，时常单独留在解剖室做实验，与死尸独处：再加上家人的反对，沉重的压力，无人可倾诉。不过蒙台梭利却能愈挫愈勇，因而培养出异于常人的毅力，为她日后献身儿童教育，奠定了成功的基石。

  26岁获罗马大学医学博士学位，成为罗马大学和意大利的第一位女医学博士。随即在罗马大学附属医院任精神病临床助理医生，诊断和治疗身心缺 陷儿童，开始对低能儿童的研究发生了兴趣。她深入研究和检验了伊他（ Jean itard ）和塞贡（ Edward Seguln ）的教育低能儿童的方法，在此期间，曾去巴黎和伦敦参观和访问有关低能儿童的教育机构。 为儿童教育事业的贡献：

   蒙特梭利在担任助理医生期间（ 1896-1898），主要是治疗智障儿童。当时意大利把智障儿童与精神病患者一起关押在疯人院里。室内没有玩具，甚至没有任何可供儿童抓握和操作的东西；管理人员态度恶劣，根本不组织任何活动。蒙特梭利对这些儿童的处境深表同情。通过观察和研究，她深深感到，这种医疗方法只能加速儿童智力下降。从此，她对智障儿童的治疗和教育问题产生了兴趣，决心用自己的智慧去帮助他们。为了找到一种适合智障儿童的教育方法，蒙特梭利认真研究了法国心理学家伊塔和塞根的教育思想和方法。她亲自翻译他们的著作，亲手抄写，以加深理解，伊塔和塞根是19世纪训练心理缺陷儿童的著名人物。伊塔曾在1800年对一个早年被丢弃后在森林中长大的“野孩”进行治疗，并发表了实验报告。塞根继承了伊塔的事业，提出“生理教育法”，主张对身体有残缺和智力落后的儿童进行感官训练，充分发挥他们的生理功能，促进其智力和个性的发展，他著有《痴呆的精神治疗、保健与教育》和《痴呆及其生理治疗方法》。伊塔和塞根的教育思想和方法深深地影响了蒙特梭利。她认为这就是“科学的教育学”的先导。

  1898年，在都灵召开的教育会议上，蒙特梭利发表了以《精神教育》为题的演讲，阐述了对智障儿童教育的思想和方法。她指出：“儿童的智力缺陷主要是教育问题，而不是医学问题”并向社会呼吁，智障儿童应当与正常儿童一样享有同等受教育的权利。蒙特梭利发现，智力缺陷儿童的心理水平一般比同龄的正常儿童差，但与年龄更小的正常儿童有很多共同的特点，如感官发育不完善，动作不协调，走路不稳定，不能从事脱衣服之类的活动，没有掌握语言，注意力不集中等。因此她确信，自己为智力缺陷儿童设计的教育方法也适用于正常儿童，而且会获得更显著的效果。于是，她决心献身于正常儿童的教育工作。

   在这种思想支配下，1901年，蒙特梭利离开精神治疗学院，再次回到罗马大学，进修哲学、普通教育学、实验心理学和教育人类学，以扩大和加深自己的理论基础，进一步研究教育正常儿童的方法，为以后从事正常儿童的教育打下了坚实的基础。

   1904-1907年，她担任罗马大学人类学教授，并在讲义的基础上整理成《教育人类学》一书，于1908年出版。

   1907 年蒙台梭利在罗马贫民区建立“儿童之家”。招收 3 — 6 岁的儿童加以教育，她运用自己独创的方法进行教学,结果出现了惊人的效果；那些“普通的、贫寒的”儿童，几年后，心智发生了巨大的转变，被培养成了一个个聪明自信、有教养的、生机勃勃的少年英才蒙台梭利崭新的、具有巨大教育魅力的教学方法，轰动了整个欧洲，“关于这些奇妙儿童的报道，像野火一样迅速蔓延”。人们仿照蒙台梭利的模式建立了许多新的“儿童之家”。1909年，蒙台梭利写成了《运用于儿童之家的科学教育方法》一书，1912 年这部著作在美国出版，同时很快被译成 20 多种文字在世界各地流传；100 多个国家引进了蒙台梭利的方法，欧洲、美国还出现了蒙台梭利运动，1913 年 --1915 年，蒙台梭利学校已遍布世界各大洲。到四十年代，仅仅美国就有2000多所。蒙台梭利在世界范围内引起了一场幼儿教育的革命。

   1929年，“国际蒙特梭利协会”在丹麦成立，蒙特梭利任会长。此后，10多个国家相继成立了“蒙特梭利学会”。从1929年至1951年蒙特梭利逝世前，“国际蒙特梭利协会”召开了9次大会，蒙特梭利连任9届大会主席。到1952年蒙特梭利逝世时，欧美和印度等地都建立了蒙特梭利学会，“儿童之家”则遍及世界各地。 第一次于 1929年在丹麦的艾尔斯诸举行；
第二次于1932年在法国的尼斯；
第三次于1933年在荷兰的阿姆斯特丹；
第四次于1934年在意大利的罗马；
第五次于1936年在英国的牛津；
第六次于1937年在丹麦的哥本哈根；
第七次于1938年在苏格兰爱丁堡；
第八次于1949年在意大利的山瑞穆；
第九次于1951年在英国的伦敦。   蒙特梭利为促进儿童智力发展和实现世界和平奋斗了一生。她生前曾经获得许多荣誉和奖励，反映了世界各国人民对她的热爱与尊敬。例如，法国授予她 “荣誉社团会员勋章”；她的故乡安科纳和米兰等地授予“荣誉公民”的称号；荷兰阿姆斯特丹大学授予她“荣誉哲学博士”学位；苏格兰教育研究院授予她“荣誉院士”职位。

1949、1950、1951年连续3年获得“诺贝尔和平奖”候选人的资格。

1952 年 5 月 6 日逝世于阿姆斯特丹，享年 82 岁。

参考资料：中国国际蒙台梭利研究会

[ 本帖最后由 姜与炙甘草 于 2010-5-12 08:19 编辑 ]

寻找中医

原帖由 qinglian 于 2010-5-12 07:21 发表
“我们并不是要孩子成为大企业家、大政治家，而是一个正常的人，不能危害社会。”

如果对孩子的期望仅仅是做一个不危害社会的正常人，来自父母的爱和接纳应该就够了

正是，但我们不知道问题来自哪里。所以不晓得该怎么办。难以面对这个社会。害怕。觉得读经是条好路。（其实问题正好在我们自己这里）
而且父母背后其实有其他目的，自己隐而不说而已。或者自己也不对自己明说。

[ 本帖最后由 寻找中医 于 2010-5-12 08:50 编辑 ]

寻找中医

原帖由 qinglian 于 2010-5-12 07:27 发表
他的读经理念非常明确：13岁以前的记忆力是最好的，在这个时期就要做该做的事情。从人的发展规律看，是先记忆后理解的过程。先把古圣先贤的道理藏在心里，以后慢慢对应。13岁以前是吸纳文化的时期，用13年时间来 ...

13岁之前记忆力是好，这个没错。
先吸收再理解，这个也没错。
确实，如果能够大量背诵，静下来对孩子智力以及心性方面会有其他好处。
问题在于，孩子除了这些，还有更多别的东西需要。这些更为重要。
而且，很多私塾的老师并不了解孩子。只不过是按照自己对于读经的理念或者说理想去操作，他们似乎也不想理解孩子。
总之，这个不是第一位的。读经是第一位的，其他全部服从于这个。

寻找中医

原帖由 燕果 于 2010-5-12 02:02 发表
其实不读经, 有一个学校能每天去种种菜, 洗衣烧饭, 闲时认几个字, 涂鸦几笔, 也很不错.

是的，把一切摆平了，多从孩子的角度考虑问题，那就好了。
——读经，何尝不能成为其中一部分。
但是，不是全部。
而且，最主要的是要倾听孩子，了解孩子。
而不是我们自己想要怎么样。
但是，现在都是我们想要怎样——非常强烈。

[ 本帖最后由 寻找中医 于 2010-5-12 08:58 编辑 ]

qinglian

原帖由 寻找中医 于 2010-5-12 08:49 发表


正是，但我们不知道问题来自哪里。所以不晓得该怎么办。难以面对这个社会。害怕。觉得读经是条好路。（其实问题正好在我们自己这里）
而且父母背后其实有其他目的，自己隐而不说而已。或者自己也不对自己明说。

我越来越认识到，问题来自于自己，自己这两年改变了一点点而已，孩子就改变了很多很多，其实孩子还能改变的更多更多，只要我能继续改变，现在，我面对自己的很多很多问题，不由得胆战心惊

孩子是来提醒我帮助我改变的，我不努力改变，我还在等待什么？

[ 本帖最后由 qinglian 于 2010-5-12 09:05 编辑 ]

qinglian

原帖由 寻找中医 于 2010-5-12 08:57 发表
是的，把一切摆平了，多从孩子的角度考虑问题，那就好了。
——读经，何尝不能成为其中一部分。
但是，不是全部。
而且，最主要的是要倾听孩子，了解孩子。
而不是我们自己想要怎么样。
但是，现在都是我们想要怎样——非常强烈。

我现在越来越强烈的想法，隐去自己，把孩子摆在第一位
我不能再折腾孩子了

姜与炙甘草

只要有人的地方, 或多或少都有问题, 难道全国风靡十几年的蒙特梭利的教育都没有问题了?

他们那些昂贵的教具早被众人所诟, 而且打这个理念牌子办的早期教育和幼儿园也多如牛毛, 难道都成功正确地理解蒙特梭利的教育了.

qinglian

我的想法：
读经没有问题，蒙特梭利没有问题，有问题的是办这些教育的人。
那是他们的事情。
但是我现在也在办这些教育，
并且受教育者是自己的孩子。
所以，我更要战战兢兢地正确地操作这些东西

[ 本帖最后由 qinglian 于 2010-5-12 09:14 编辑 ]

姜与炙甘草

孙瑞雪_新浪博客

http://blog.sina.com.cn/s/articlelist_1287829891_0_1.html

qinglian

办这些教育的人的问题不解决，恐怕什么好的教育都要被搞砸
是我重新反省自己的时候了！