今天再开一帖，记录我和儿子在家读经

望月归

我说我最近忙乱的不正常，可是一直走不出来，象迷路了一样，明明知道有问题存在却不想面对。我看了一部就已经安静下来了，清莲，你是我的贵人。  我继续看.......

qinglian

昨天晚上，我们幼儿园的单老师说了这么一句话：“两年的时间了，我终于相信儿童是自我教育的。”为什么要经过这么久的学习和工作才能承认儿童是自我教育的呢？因为传统观念和传统方法太顽固了，无论多么长久和顽固，它们都是错误的。儿童的生命绝对不简单，生命内在的运作是极其智慧和神秘，没有人能教的了儿童。当然，我们大多数人没时间去深入研究儿童，在最重要的人的问题上，我们眼高手低，在行动上特别马虎。

qinglian

教育儿童要从现实出发，从具体出发，从事实出发，从生活出发，尽量避免想象，这是蒙特梭利方法的重要原则。这个原则使现实充满了意义，使概念生成过程是完整的，从而使概念密切结合于现实，这个原则使儿童发展起驾驭现实的能力，而不是去“神游”。

qinglian

今天儿子开始自己读经了，我跟他说你想读啥就读啥，想读多少就读多少。于是儿子还是选择读《黄帝内经》。当他读到一个地方时，就边读边笑，并且把我叫了过去，说，老妈，你不是说人是小宇宙吗？你看这，于是又重新把刚才读过的内容读了一遍，原来是：“天有日月，人有两目；地有九州，人有九窍；天有风雨，人有喜怒；天有雷电，人有声音；天有四时，人有四肢；天有五音，人有五脏；天有六律，人有六腑；天有冬夏，人有寒热；天有十曰，人有手十指；辰有十二，人有足十指，茎垂以应之，女子不足二节，以抱人形；天有阴阳，人有夫妻；岁有三百六十五日，人有三百六十五节；地有高山，人有肩膝；地有深谷，人有腋腘；地有十二经水，人有十二经脉；地有泉脉，人有卫气；地有草蓂，人有毫毛；天有昼夜，人有卧起；天有列星，人有牙齿；地有小山，人有小节；地有山石，人有高骨；地有林木，人有募筋；地有聚邑，人有腘肉；岁有十二月，人有十二节；地有四时不生草，人有无子。此人与天地相应者也。”

[ 本帖最后由 qinglian 于 2010-5-17 09:54 编辑 ]

qinglian

随便训斥，打骂孩子的现象很普遍，成人对孩子出言不逊已经成为习惯。受训斥，挨打的孩子，在心智发展上同正常的孩子有着极大的差别。首先一点就是概念不清，大脑相对而言比较糊涂，不容易看到一个客观的实在的东西，对外在事物的过分敏感，影响了他内在心智的发展。受打骂厉害的孩子，记忆力较弱，不易看到一个客观的现实，他们看待世界的出发点总是基于需求和仇恨。受打骂不厉害但多数受过刺激的，也时常糊涂。那些有点“专制”的班级或家庭，孩子也多少出现问题。这其实是思维出来问题。

糊涂，记忆不好，是我从小的问题。

[ 本帖最后由 qinglian 于 2010-5-17 10:22 编辑 ]

helendai

原帖由 qinglian 于 2010-5-17 09:50 发表
今天儿子开始自己读经了，我跟他说你想读啥就读啥，想读多少就读多少。于是儿子还是选择读《黄帝内经》。当他读到一个地方时，就边读边笑，并且把我叫了过去，说，老妈，你不是说人是小宇宙吗？你看这，于是又重 ...

夸赞一下：
小伙子真是太棒了！

人有音声。
天有十日

[ 本帖最后由 helendai 于 2010-5-17 10:50 编辑 ]

qinglian

今天早上我哭了一场。早上儿子读了一会经后，就开始打电脑游戏，我只好看书。一边看一边想，有对目前情形的迷茫，有对他迷恋游戏的无奈，有对一切现状的力不从心，想着想着，不禁悲从心来，一个人就哭泣了起来。儿子听到我的哭声，就开始烦躁的大发脾气，又踢凳子，又吼叫，不要哭了！你哭你哭，你哭死去！听到这个声音，我更伤心了，多年前我哭泣时老公对我大发雷霆的感觉又回来了，那就是伤心时不仅没有被接纳和安慰反而被厉声训斥后极度绝望的感觉，又觉得，儿子现在的这种情形跟他爸太像了，并且，我敢保证，这

个情形，就是他将来长大后的真正样子。于是我越想越伤心，越哭越厉害，儿子仍然一副无动于衷的样子。过了一会，我停止了下来，想到要跟儿子说事实，说感受，让他明白真正的我。我就告诉他，妈妈刚才伤心的时候，你不仅没有安慰，关心，反而发脾气，摔东西，（说事实），我心里就更伤心更伤心了，因为我觉得我最亲爱的人都对我这么无情无义，我觉得你根本就不爱妈妈，我觉得你是我最爱的人，可是现在连你都这样对待我了，我怎么能不伤心呢？我真是越想越是伤心！（说感受）（这时也才体会到儿子的接纳对我是多么地重要）儿子稍稍的有了点反应，但还是一副爱理不理的样子。我接着说，妈妈多么地希望，妈妈在伤心的时候，你能够安慰我，关心我，妈妈这时候多么地需要你的安慰啊！可是你一副爱理不理的样子，让我觉得，连我最亲爱的儿子都不爱我了，我真是越想越伤心！我说话的时候，每到感到伤心的时候，就又不由得抽泣起来。儿子仍然摆着一副漠然的样子。我接着对他说，你告诉妈妈你爱妈妈好吗？

儿子这时有点动情了，就说，我爱你，妈妈。我说，我听到你这句话多么地高兴啊。儿子
说，我心里有点难受，但是我不想哭，男儿有泪不轻弹的。（不知道这个观念是在何时何地被何人灌输给他的）我说，伤心就哭，高兴就笑，生气就吼两声，人都有情绪的，有情绪是正常的，所以要允许自己哭，允许自己笑，允许自己生气。如果你伤心不许哭，高兴不许笑，那么你压压压，会不会压出毛病来呀？儿子一副似懂非懂的样子。我接着说，爸爸打你的时候，你很伤心是不是？儿子说是。如果这时候，我不仅不安慰你，反而对你吼叫，别哭

了，烦死了！甚至拿棍子来打你，强迫你不许哭？你是什么感觉？是不是更伤心？儿子说是。可是妈妈没有那样做，妈妈安慰了你一晚上，你过后是不是就不难受了？儿子说是。我说，那么一个人伤心的时候，需要的是别人的安慰还是发脾气？儿子说是安慰。我说，那你刚才是安慰我还是对我发脾气？儿子说是发脾气。我说，你是给了我我需要的还是我不需要的？儿子说你不需要的。我说，你是给了我你想要的还是你不想要的？儿子说我不想要的。我说，所以妈妈就更伤心了，你明白吗？儿子说，明白，拉着我的手。

如果将来有什么暴风雨要来临，就让它们提前预演吧。我更愿意现在就看到了真实的儿子，而不是等到将来的某一天。

[ 本帖最后由 qinglian 于 2010-5-17 14:33 编辑 ]

qinglian

我越来越体会到，把自由给儿子的重要性，他在自由的状态下表现出来的自己，就是真实的自己，也是将来我不在跟前所呈现的自己。如果现在他在自由状态下表现不好，那么将来他一个人的时候怎么能真正地表现的好？即使将来他“看上去”表现的好，那也是被精神奴役后表现出来的好，那个也不是真正的好。

继续放手。即使放的很艰难。
继续真实，即使真实的很痛苦。

[ 本帖最后由 qinglian 于 2010-5-17 15:22 编辑 ]

姜与炙甘草

写的越来越有意思啦。

qinglian

我不想再制造一个假象出来蒙骗自己。我要的是真实。我的真实和孩子的真实。

qinglian

儿童好像很弱小，其实他内在蕴藏着一种强大的精神能量和潜能，他的发展不需要成人给他增加什么新的内容，只需要给他提供发展的环境和条件。第2页

[ 本帖最后由 qinglian 于 2010-5-17 15:04 编辑 ]

姜与炙甘草

qinglian

爱和自由，不是我用来要挟他好好表现的一个条件，而是我本来就应该提供给他的一个环境。如果他在爱和自由的环境下仍然表现不好，让我不舒服，那么我唯一能做到的，是表达一个真实的自己。

qinglian

我想如果人只有一个大脑而没有感官，让大脑为这个世界服务，使它成为工具，我们的痛苦可能会少很多，但我们还有感觉，心理，精神和心灵，我们必须寻找到我们自己，才不会痛苦。人的发展，人的精神必须从感觉中发展并由感觉伴随着。

人的成长过程实际上是一个心理的成长过程，而不是一个智力的成长过程，智力成长是附着在心理成长之上的。第5页。

[ 本帖最后由 qinglian 于 2010-5-17 15:14 编辑 ]

qinglian

今天把《爱和自由》这本书看完了，也摘抄了很多的内容，这两天继续体会这些摘抄的内容，希望以后能够把这本书再看几遍