分享禾羽读经日记,对国学经典教育有兴趣的，可以看看哈．

查儿

读了禾羽的读经日记，真的很感动，禾羽一直是奶奶带的，奶奶的思想很活跃．而且认准了是好的东西，很能坚持．所以禾羽的读经日记，也都是奶奶写的．一共有100多篇，详细记录了禾羽的读经生活．不禁感叹奶奶真的很了不起！！



禾羽读经日记（2月20日-3月15日）
缘起
　　我是禾羽的奶奶，在当前都不提倡老人带孩子的形势下，这四年来孙女都是我带的。
　　2008年9月，一个偶然的机会，我们接触到了诵读经典这种教育方法。
　　当时有人在我们这里开办“书院”。我觉得孩子读经典一定有好处，不惜花大价钱把孩子送去了。经过一段时间的学习，发现并不像我想象的那么好。他们是以《弟子规》为主，以力行为目的，让孩子无欲无望，每天盘腿坐在小垫子上，读《弟子规》。见人就要鞠九十度躬，吃饭前要念感恩经，吃素。
　　这样的读经典，还不把孩子读傻了。读了两个月，《弟子规》还没读完，禾羽说什么也不去了，只好把她带回来在家读。

查儿

发现育心经典（2009-2-20）
　　我平时经常给禾羽读书、读报。带她出去散步时，读路边的牌匾、广告。今年二月份我组织了六个同孙女同龄的孩子(我在06年初同几位家长一起组织了一个甲申猴联谊会，因这些孩子都属猴，目前己发展到近二百个孩子)成立了一个以识字为主的“小私塾”。现在孩子们己经能认很多字了，识字的目的是让孩子养成爱阅读的好习惯。我正愁下一步为孩子们选什么样的教材呢？在偶然的情况下发现了“育心经典”，非常兴奋！当即买了教材，让孙女试用。到现在孙女己经把《弟子规》、《三字经》背完了，而且能自己主动指字诵读，有板有眼的，效果特别好。

　　为了和其他几个孩子保持一致，我们选择了《声律启蒙》。上周五、六晚搞了一次亲子共读，特成功。孩子们同爸爸、妈妈、奶奶一起读，非常认真。最后以每家庭为单位进行比赛，看哪个家庭的娃娃读得好，就给这个家庭贴红花。娃娃们都表现特别好。经过两天三个小时的集体诵读和回家练习，孙女已经把《声律启蒙》一中的“云对雨”至“羞看百炼青铜”背下来了。她还说：“奶奶！这声律启蒙太好听了！真美！我睡觉您也别关复读机！”

　　看来我们这个识字班已经成功地转移到“亲子古文经典诵读班”，家长们看到娃娃们的进步都非常高兴，都说要把这个班坚持下去，直到把“育心经典中心所有教材都学完再说！”大家非常赞赏育心的教育理念！

查儿

开始全家读经（2009-2-23）
　　 我们每天按示范班的内容进行学习，虽然内容多点，但每天都读给孩子听，我想也是有效的。每天把当天学习内容保存在电脑上，用千千静听循环播放，然后再定时全家诵读。我想这样可能对4岁孩子有一定的效果吧。

查儿

初尝累积成效（2009-2-27）
　　 这两天禾羽表现持别好，每天读三遍经典，都是按着赖老师的学习内容安排的，每次一小时，她都能跟读下来，每周的内容周三前跟读，周四、周五可以诵读了，而且都能坚持读完。我真的非常高兴，相信只要坚持下去，会有收获的。

查儿

开始自觉读经（2009-3-15）
　　汇报一下禾羽读经情况：至周六更换内容以来，每天坚持读三遍，还好，每次都坚持读完。现在禾羽明显的变化是：特别喜欢看书，不论什么书她都会拿起来读几句，而且每次要读的内容都是先看一遍，有不认识的字，问过以后再读，读起来很认真。这也是经常读经而养成的习惯吧！谢谢老师，谢谢佳佳，因为每次读书她都会说：“佳佳姐姐就是这样读书的。”
　　今天禾羽表现的持别好，开始我同她一起读，因今天读的时候有点晚了，到我要做午饭了，还有《易经》大畜卦二十六至离卦三十、《老子》第五十一章至第六十章、《论语》雍也第六没读。我说：“禾羽，奶奶做饭，你同佳佳姐姐一起跟叔叔读好吗？”禾羽很高兴地答应了。
　　我在厨房做饭，时不时地听听她跟读的声音，有时特意到她跟前看一下。孩子还真的很认真地指读，看到我在看她，就说“奶奶，你放心吧，我不能给你落下的。”呵呵！真有意思。

查儿

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查儿

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查儿

赖老师的奖励（2009-3-17）
　　今天我对禾羽说：你读好经，赖老师有奖励。她读完经就问我：赖老师给我什么奖励？于是我把她领到电脑前，把大家对她的鼓励让她读了一遍，说，这就是赖老师的奖励，你看好不好？她高兴地说，太好了，他们都知道我叫禾羽呀？我说：是呀，只要你努力读经，他们就会给你奖励 ，你说好不好？她高兴得直点头。

查儿

读经上瘾了（2009-3-19）
　　10：10分，禾羽提议：奶奶同叔叔读，我同佳佳姐姐读。我说好。
　　我们读了一遍，禾羽说：吃完饭还这样读好吗？呵呵，她还读上瘾了。
　　今天读的内容是《三字经》第三部分、《成语接龙》下册第二部分。《诗词启蒙》第41-50，《论语》雍也第六、《文学启蒙》邹忌讽齐王纳谏至晏子使楚、《易经》大畜卦第二十六至离卦第三十、《老子》第五十一章至六十章。

上海宝贝1岁：佩服啊，有这样的奶奶，父母多放心，也多省心啊！

查儿

表情读经法（2009-3-24）
　　 这几天禾羽好象长大了，每次读经都很自觉，有时不用我陪读也能坚持跟读。
　　昨天晚上读完后，她说：“奶奶，我读得好不好？”我说“非常好！”您猜她说什么？她说：“我是不是给奶奶露脸了！”呵呵，您看这小孩想什么呢！唉！
　　我接着说：“禾羽，我们读经不是为了给奶奶露脸，你不是长大要当宇航员吗？那就必须掌握知识，必须读经，长大了才能做自己喜欢的事，对不对？”她想了想说：“对。”
　　 今天上午读经，禾羽说：“我们有表情读吧！”我说：怎样有表情？她也不知从哪看来的，开始摇头晃脑地读，样子很可爱，很好笑。呵呵，不论怎样读，只要她肯读，我也跟着她摇头晃脑读吧。还好，家里就我们俩，如果别人看了不笑死才怪呢！
　　晚上，禾羽读今天内容的第三遍。她有时连蹦带跳地读，有时手舞足蹈，学的舞蹈动作都用上了！呵呵！有时还带着唱腔读，真有意思。

查儿

实施累积法两个月小结（2009-4-1）
　　今天上午禾羽读经状态很好，当读到《易经》明夷卦三十六至解卦第四十时，她要求将跟读录音关掉，自己读，读得很好，而且拿着铅笔把不认识的字圈起来，非常认真！读《老子》也是一样。下午到读经班读经，状态也不错。读《易经》坤卦第二、《老子》第11-20章，《论语》为政第二时，基本上老师读上句，她能接上下句，这是从读《易经》、《论语》、《老子》第二次循环。看起来，按老师的计划读，孩子很轻松地熟悉了。到第二次循环就表现出老师读上句，她能接下句的情况，可以想象如果大循环时会是什么程度呢？打算除了完成老师安排的377以外，在时间充足的情况下，将《易经》、《论语》、《老子》，做个小循环来个137，因为禾羽没上幼儿园时间上可以充足些，请示老师，可否？
　　经过两个月的按累积式方法诵读，禾羽变化最大的是对经典诵读有兴趣了，把它当做自己每天必须做的事情，雷打不动。她有时说：奶奶，到了读经的时间你就说：叮铃，叮铃！我就知道到点了该读经了。很自觉，而且认真程度，读经效果，识字量，记忆力都比两个月前都有较大程度的提高。
　　另外这种有规律、无压力的读经方式也提高了她的读经兴趣，特别是全家读经的情境，更使她感觉到亲情浓意，所以她特别喜欢晚上读经，因为家里读经的人比较多，她读经班的老师也来我们家参加读经，因此禾羽每次晚上读经的时侯非常兴奋。带禾羽读经的老师是学对外汉语专业的应届毕业生，是辽东学院的学生会主席，很优秀的一个男孩子。
　　我在重温《大易教育》。经过两个月的累积式教育法读经，回头再重读《大易教育》，感觉真是神奇。
　　 首先是老师说的简易。第一是简单，每天只要按照老师的计划读，只要你喜欢，时间不是问题。连续七天，同老师一起换内容，思考一下都不用，只要你跟就好！七日来复，你就会熟读，孩子兴许能背一部分了。
　　 第二就是多样性原则。老师比喻得非常恰当：“我们吃菜也要吃多样菜，如果只吃一样菜，那多没意思呀，天天都吃青菜，那多没意思呀，读书也一样，要读多样。”是的，以前让禾羽每天读一本经，她有时很不耐烦，现在有老师的多样性原则，对她也是一种激励，这 周读《老子》、《成语接龙》最后一段，她就问下周我们读什么？什么时候读《大学》、《中庸》，我说下周开始学《大学》，她说还有吗？我说还有《孝经》。她高兴地连蹦带跳。这是好的学习方法的积极作用。

Isabelyankong

难得！

查儿

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查儿

孩子长大了（2009-4-2）
　　下午我们读完第二遍，四点钟就去上舞蹈课了。
　　六点半舞蹈课结束，从少儿图书馆出来，走在路上，禾羽突然说：“奶奶，今天我对我提出三点要求。”我说：“你对你还提出要求？”她说：“是呀，我自己提要求，就不用你给我提要求了。”我说：“哦！那你对自已提什么要求？”她突然拉住我，我停下来抬头一看，哦！红灯。于是，禾羽就掰着手指头，扬着小脸一字一板地说：“第一是见到红灯要停下来，第二要保护自己和奶奶，第三回家才能好好读经。”呵呵！还可以随机应变呢！
　　回到家吃完晚饭，禾羽自己进屋把爷爷写在黑板上的成语和词组都读了一遍，把十道数学题全部做完，出来后说，“我们该读经了，今天我自己读。”哇！这小孩说到做到呀，我们说：“好。”于是把录音停了，禾羽开始背诵乾卦第一、学而第一、老子第一到十章。好，基本在偶尔提示下背完了。
　　真是不可想象，记得周一汇报时还只是能熟读，现在就可以大部分背了，太高兴了！接下来又把这周內容同我们读了一遍，足足用了一个半小时。问她累不累，她说：“不累。奶奶你累么？”我说：“不累。只要愿意做的事情，都不会感觉累的！”她说：“对呀，我喜欢读经，就不累，对不对？”呵呵，真是觉得很幸福，孩子真的长大了，懂事了。