游戏力：用孩子的“语言”亲近孩子

aliliya

文/伍娜   专家支持/李岩（“父母123工作营”创办人、《游戏力》译者）

   游戏，是孩子的语言。他们的小心思会通过游戏的方式传达出来。借助游戏来完成沟通，建立更亲密的亲子关系，则是我们需要学习的一项能力——游戏力。

   自从有了那个半大不小的小孩，你家从未停止上演餐桌大战、起床大战、穿衣服大战、洗澡大战？而在这无数场的较量之中，无论是威逼利诱还是讲理共情，似乎都不是那么管用，没准儿还让你家的气氛变得有点“乌烟瘴气”……

    这时，如果有人告诉你，所有的“大战”原本都可以变身一场游戏，所有的对峙都可以以“哈哈一乐”结束了之，你会动心吗？这就是Parents要介绍给你的一种能力：游戏力！

游戏，是一种基于游戏的亲子沟通方式，而不是我们让孩子变得合作的工具。

    我们先讲一个故事吧。有一位妈妈参加了“父母123”的游戏力工作营后，开始尝试把游戏的方法用在女儿身上。她的女儿不爱刷牙，所以她发明了一个游戏，自己扮演牙齿细菌，以此激发女儿打败细菌的主动性。第一天效果奇好，孩子第二天早晨第一句话就是说：“早上也是要刷牙的！”于是妈妈惊呼游戏力的强大。只是没几天，游戏就不灵了。

    “游戏力的落脚点并不是在游戏本身，它的核心是建立父母与孩子之间的亲密联系，游戏只是传递这种信息的媒介。”在李岩看来，如果父母抱着用游戏解决某个问题的心态，那么再有趣和有效的游戏，都迟早会失效，因为它背离了整个游戏力的方向，只是变成了成年人操控孩子的工具。而孩子很多对抗和不合作行为的背后，是因为他感受到了与父母之间亲密关系的断裂，孩子需要被爸爸妈妈理解，需要跟爸爸妈妈重新建立这种连结。当孩子感觉联结重建时，问题自然会解决。

游戏，应该是生活中的一个自然而然的内容，一个大人和孩子都能享受其中的过程。

    在我们现在的生活内容中，有大量的游戏都是有目的的，为了让孩子好好吃饭，我会创造游戏；为了让孩子早早睡觉，我们创造游戏；为了让孩子上幼儿园不哭，我们创造游戏……但是，孩子是聪明的，他们可以感受到我们究竟是换了一个名叫“游戏”的新工具强迫他们做一些事情，还是真心诚意地跟他们玩，享受亲密关系带来的快乐。

    所以，请在没有什么具体问题要解决的时候，也跟孩子游戏！比如抱着女儿，踮着脚，唱着被篡改了歌词的你们的歌。比如，在孩子情绪好的时候，跟他玩鬼脸游戏，或者“我们都是木头人”……做这种游戏的时候，你不需要处理任何问题，而它带来的客观结果是，孩子体会到了亲密感、连结感，这样发生问题的几率会小得多，即使出现问题，处理起来也容易一些。

尝试放松，享受游戏带来的乐趣和轻松。

    说到这里，“游戏”两个字恐怕已经给不少人带来压力。很多人会担心，我们都是早已失去游戏能力的成年人了，四肢僵硬，头脑和心灵都被一定程度地禁锢住，我们还有能力跟孩子游戏吗？特别是需要自发自觉自创地游戏。

    “其实，这是一种态度的改变。”《游戏力》一书的翻译、“游戏力工作营”创办者李岩讲，“最开始我看《游戏力》也会觉得怪，我原先甚至是连憨豆的喜剧片都不喜欢的人。记得当儿子用玩具枪朝我‘射击’，我意识到应该配合他假装捂住胸口倒下，但等我真正做到时，当时的感受是：跳楼的决心应该也不过如此。但慢慢地，我会学会享受它带来的乐趣和放松。”

    怎样能找到自己的游戏力呢？答案是：放松！焦虑的父母往往纠结于眼前的事，拿着游戏回家就试，偶尔也能有效，但大部分时候都是无效的，所以容易质疑和放弃。你需要做的，是尝试让自己放松、平和，然后去了解游戏力的本质，去发展自己的游戏方式。



游戏力，就是让我们用孩子的语言，听懂孩子的心事。

    游戏是孩子的语言。有些心事，孩子永远不会说给我们听，但如果我们仔细观察他们正在玩的内容，就会发现他们心中的喜悦、好奇、疑虑、失望、悲伤以及恐惧……

    可以说，孩子真正的需求只有两点：对亲密关系的渴望，和在亲密关系之上的力量感，也就是他们的自主性以及他控制他人的能力。所以，不论是孩子打人还是爱哭闹，我们首先应该去发现孩子的需求，然后通过游戏，满足他的需求。

游戏让孩子有了主动选择的权利，这是自信的来源。

    科恩的女儿上幼儿园大班后，有一段时间不愿意自己穿衣服，他都为此困扰不已。

    有一次，与其说灵机一动，不如说是情急之下，我抓起了她的两个布娃娃，做起了对话。我让一个娃娃满怀恶意地说：“老天爷，她不会自己换衣服哪！她不知道怎么穿衣服啊！”另一个声音则颇有信心，愉快地回击说：“她会的，她真的会自己换衣服。”第一个声音又说：“噢，不，真是可笑，她只有五岁哪，她不可能会自己换衣服。”艾玛自己换衣服时，我让第一个娃娃都正好没看见，于是，她总会说，“看哪，她根本不是自己穿的衣服。”第二个娃娃呢，却总是高声反驳，“是她自己穿的！你没在看！”在这个时候，艾玛不仅自己穿好了衣服，还笑得乐不可支，不再哼哼唧唧了。我也是开怀大笑，不用暴跳如雷地催她了。

游戏让孩子充分享受与妈妈身体上的亲密接触，而这是联结的最重要方式之一。

    琳达生下第三个孩子之后发现，两个大孩子觉得小宝宝抢走了妈妈的所有时间，因此紧紧缠住妈妈不放，希望以此获得她的关注。

    琳达发明了一个叫做“充电”的游戏。她把每个孩子轮流抱在膝头，告诉他们妈妈要用“爱”给他们充电，然后从他们的脚趾亲到头顶。之后她又加进一个元素，叫做“爱之蛋”。她假装把一个蛋在他们的头顶上敲破，用手指把蛋汁抹进头发和皮肤，直到全身都布满为止。两个大孩子喜欢极了这个游戏，每天都要求玩。短短五分钟的游戏，便使他们能自己玩耍，而让妈妈可以照顾婴儿。

游戏透露孩子的情绪信息。

    足球玩到一半时，丹尼要上厕所。他对爸爸说“不要碰球”，然后把球放回盒子里。爸爸说“我不会碰”，但丹尼想了一分钟，说：“我不相信你，你得跟我一起去。”

    这个情况里显然是有含义的。丹尼在学校里经常会走神、惹麻烦，所以他无意中玩起了“有人不值得信赖”的角色扮演游戏。在游戏中，他置换了角色，爸爸变成了那个得不到信任的人，而他是规则的执行者。角色置换，对恢复孩子的自信特别有帮助，能帮助他们摆脱无力感的困境，克服恐惧和压抑的情绪。

游戏让孩子感觉力量在握，可以控制事情的进展，因而情绪也更放松。

    一位爸爸发现强迫不爱剪指甲的女儿一点用也没有，所以发明了“停走停”这个游戏：爸爸握着指甲刀，从几英尺外朝女儿方向走，只要女儿喊：“停”，他就会立刻停下来；当她说：“走”，他再往前走。如果好半天女儿都没说“走”，那父亲就可以自己说“走”，但假如女儿说“停”的时候，他必须停下。当女儿说“停”的时候，爸爸会像被速冻一样停住，而女儿总会咯咯笑上几声。最后指甲剪好了，更重要的是，他们玩的很开心。女儿说停就停，使她相信爸爸不会强迫或伤害她，彼此间建立了信任感。爸爸决定要不要剪指甲，而女儿决定剪指甲的速度。

游戏，让爱和联结随时随地发生。

    女儿一个六岁的朋友来家里玩，很快就发现了我家唯一的一把枪，一把喷水枪，一脸得意地拿起它对着我。我对他说：“哟，你找到‘爱之枪’啦！”他迟疑地看了那把枪一眼，“武器”怎么会和“爱”有关系呢？我说：“是这样，假如我被这把枪打中，我就一定会爱上开枪的人。”然后我张开双臂，一脸傻笑地向他走近。他又朝我开了一枪，然后尖叫着开心地跑开，枪丢在了地上。我追到他，反复告诉他我多么爱他。女儿过去把枪捡起来，也对我开了一枪。我转而过去追她，把她的头抱在我的胸口。至少有半小时的时间，他们两个轮流向我开枪，然后跑开，大叫：“好恶心，走开，不要再爱我了。”房间里充满笑声。

    在那之后，当孩子的游戏变成拳脚相加，打架、咬人、吐口水什么都上的时候，我就会和他们玩这个游戏。我会说：“你刚刚踢了我一个‘爱’，现在我要抱你了。”有时候他们会说：“不是，这是一把‘恨之枪’。”我会说：“喔，那它一定坏掉了，因为我只想要爱你。”



Tips 《游戏力》

作者：（美）劳伦斯.科恩（Lawrence J.Cohen，Ph.D.）著，李岩译

出版社/ 军事谊文出版社

它不是一本提供游戏创意和方案的“游戏指南”，更不是教父母如何拿着玩具搪塞孩子。它是对我们养育孩子态度的重新整理和明确。它建议我们用孩子的语言——游戏，和孩子对话，并相信当我们用游戏为孩子创建一个好的成长环境后，他一定会如你所期望，展示出天性中的合作和勇气。（更多游戏灵感，请点击：www.youxili.org）



——摘自《父母世界》

爱乐

这个帖子介绍的很详细，我发现很早就收藏了这本书，也试读过感兴趣的章节，嘿嘿，正好这次一并买了