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何谓“快乐教育”

三七生
2014-06-28 09:38
世界观的教育是一切教育的基础。窃以为，现在的很多无奈的现实，其实都是在唯物主义世界观指导下的必然结果。
iamdoudou
2014-06-28 10:40
教育的最基本目的应该是使人在社会系统中具备基本的生存能力。终极目的，这个不好讲，应该还是尽可能保持某种传承或延续吧。对于现实中存在的各种问题，教育最多只能起到避免和预防的作用，不能承担起解决问题的作用。此外即使具有完全正确的世界观体系，个人世界观的建立也有失败的可能，也必然会导致有异常发生。
李小玩
2014-06-28 13:58
谢谢诸位参与讨论。

假若应试教育只是一枚硬币的两面，我也毋庸置言，在此长篇大论。看到事物的正反两面是东方的思维，可是如果是非黑即白，反面要彻底覆盖正面，把正面彻底压住呢？多少人正是带着这“事物的两面”这美好的愿望，在应试教育这条路上执迷不悟，一发不可收拾。可结果，不是两面，而是一面，对抗的结果只有一面，不是正压邪，就是邪压正，不可能有两面并存。这跟西医的对抗疗法如出一辙。
李小玩
2014-06-28 15:18
传统教育德行先行的教育思想，是帮助每个人不断实现个人自我完善。因此，“因材施教”后还有一句就是“循序渐进”。西方知识先行的教育体系，不允许差异存在，美其名曰"众生平等"；不考虑事物的发展规律，美其名曰“创新”。其“非我”的过程，就是让蚂蚁变成大象；让乌龟变成兔子；让羊变成狼；让蜻蜓变成苍鹰；让小草变成参天大树；因为它们都太不优秀了，太落后蠢笨了。而传统教育德行先行的教育思想，是让蚂蚁成为完美的蚂蚁，乌龟成为完美的乌龟，羊成为完美的羊，蜻蜓成为完美的蜻蜓，小草成为完美的小草，实现众生自我的完善。
两者都希望个体变得优秀，但是传统教育是实现自身的优秀，成为贤人、圣人、至人、真人。而西方的优秀是让人去掉自我，脱胎换骨，变成符合他们价值体系里标本的“优秀”，这就是世俗眼中的“成功模式”，这点本质不同，迷惑了千千万万的中国人。结果，在这一“非我”过程中，蚂蚁不但成不了大象，乌龟不但成不了兔子，羊无论如何成不了狼，蜻蜓怎么努力也飞不向苍天，小草拼命生长也长不成参天大树。那些没法抗拒转变，无奈吃激素、转基因努力实现转变的动物，最后变得不伦不类，人不人鬼不鬼。但是科学就是要大胆创新，把不可能的事情变成可能，这样才有创造力。自然界只要有大象、兔子、狼、苍鹰、大树这些优秀的种群存在，你们这些蚂蚁、乌龟、羊、蜻蜓、小草就是失败者，你们之所以失败就是因为笨、偷懒、不努力。蚂蚁痛苦终生，乌龟永远自卑，绵羊逆来顺受，蜻蜓悲观绝望，小草不停哭泣，这都是活该。最后胜出者都变成了“狗”，还有狐狸，总之一切听话顺从奸诈狡猾的动物成了胜利者，因为不这样做它们无法生存，狗是最忠诚听话的，狐狸善于伪装；不听话的，不会伪装的，统统淘汰掉。牛马猪羊因为本性有温顺、忠诚一面，偶尔会得到赞赏，但最终摆脱不了任人宰割的结局。
人类以生命的形式存在，同时也和所有动物一样是自然界的生灵，当人类的自我体系确立形成，就能找到自己的生存方式。自然界里总有虎狼魔爪触及不到的地方，是蚂蚁的，就像蚂蚁一样生存；是乌龟就像乌龟一样淡泊名利与世无争；是绵羊的，就做一个温顺、善良的羊；是条狗，就老老实实做一条忠实的狗，各得其所。所谓竞争激烈、资源紧张、机会有限不过是人为制造出来的谎言。自然界里的竞争，越是凶猛的动物灭绝的越快，低微卑贱的动物生命力十分顽强。蚂蚁不会灭绝，乌龟颐养天年，野草烧不尽。只有不让蚂蚁成为蚂蚁，乌龟成为乌龟，野草成为野草，它们才会毁灭。
李小玩
2014-06-28 19:54
回复 燕果
你说的这点，我也正想谈谈呢。古代科举考试有全民赶考么？古代科举考试有考数理化么？科举制度始终是为一部分有志于兼济天下的读书人设置的，是选贤举能的机制，能考取功名对读书人来说不仅是个人家族荣耀，还是实现自己治国平天下理想的途径。所以读书人选择考科举完全是个人内心坚定的选择，不存在哄骗，并且他们一旦选择了之后，就可以寒窗忘我苦读，忍受种种艰苦，去实现自己的理想。现在的公务员考试反而跟科举有相似之处。
而应试教育是从幼儿园开始全民备考，并且明明知道是不可能全部实现的，却连放弃的权利都没有。
畅畅宝贝
2014-06-28 21:55
对于人多资源缺的大多数中国人来说，接受教育的目的就是为了获取更好的谋生手段。在教育一线的老师谁不想快乐教学，但现实是目前的多数中国人只能靠高考这条路，高考拼的就是分数，对学校考量的是升学率，对老师考量的是成绩，不是有所谓的教授说没有教不好的学生，只有不会教的老师吗？没有数学天赋怎么办？那就今天补明天补，别人玩，休息，你得花大量时间补数学。老师对后进生只能题海战术。那有那么多的时间来进行构建正确的世界观体系。
燕果
2014-06-29 00:56
本帖最后由 燕果 于 2014-6-29 01:00 编辑

回复 李小玩
古代那另外不识字的90%, 也许做梦都想要有今天从幼儿园就能识字做算术, 几乎人人都有可能参加高考的条件.

范进孔乙己那一类就不要美化了. 明以后衙门膨胀, 师爷盛行, 就是因为科举考出来的人太没用了, 什么也不会, 离开了师爷寸步难行. 所以后来的有识之士才有读书为经世济民的呼声.
三七生
2014-06-29 09:28
高考的考试内容脱离实际工作与生活，强化的脱离现实训练造就了实际工作与生活中众多高分低能的范例，现实让这些考试成功者最终在实际竞争中成为失败者，对这些终极的失败者来说，那些曾经的脱离现实的强化训练究竟带给他们什么了呢？又使他们丧失了什么呢？
燕果
2014-06-29 10:19
本帖最后由 燕果 于 2014-6-29 10:25 编辑

回复 三七生
高考只是高中所学的一个检测手段，不是学习的目的。事实上人生所学所用的东西主要来自初高中所学，大学不过是把这些学的东西细化。如果只为一个检测手段学习，那么即使高考过关，将来也是要吃亏的。如果高中的东西学懂了，掌握了，人生是受用无穷的，以后自学各种学科都有了坚实的基础。当然有的东西，比如为人处事需要在生活里学，不是课本老师能教的。

读了高中高考失败就成了无用的人，我很怀疑这样的人在高中干了什么。即使只把高中的英语课本背熟，每个单词会说，写，用，也能干点什么了。如果高中物理的电学实验都认真琢磨了，电流表、电压表、多用电表、滑动变阻器、电阻箱应该都会用了。
李小玩
2014-06-29 10:33
回复 燕果
孔乙己、范进不正是我前面所说的竞争失败后的废物吗？而你的观点自相矛盾的。
李小玩
2014-06-29 10:35
对于人多资源缺的大多数中国人来说，接受教育的目的就是为了获取更好的谋生手段。在教育一线的老师谁不想快 ...
畅畅宝贝 发表于 2014-6-28 21:55
正好相反，应试教育的结果是废掉了学生的获取谋生手段的能力。真正的教育确立自我后，他们才能找到自己的谋生手段。
李小玩
2014-06-29 11:37
本帖最后由 李小玩 于 2014-6-29 11:46 编辑

德行先行的教育与获取谋生手段、获取知识根本不矛盾，而且是相辅相成的。相反，应试教育以获取知识为目的，恰恰是废掉了学生获取知识、谋生手段的能力。
德行是安身立命之本，知识为用。学知识的目的是为我所“用”，知识真的那么有用，万能的吗？很多知识我们耗费整个青春，学完一无所用，除了应付考试，然后彻底忘光。如三七先生所说，知识要与实践相结合才真正有所用。其他除了装点一下自己的脸面，获得暂时的虚荣，如孔乙己，对实际谋生毫无作用。
那么知识如何为用呢？前面我说过，当自我体系建立起来后，人们就会找到自己的生存方式，找到自己的生存方式之后，就会主动寻找和学习在谋生和实践中用的上的知识。喜欢中医，我就去找与中医有关的书籍来看，虔诚地拜老中医为师，他就会成为中医领域的专家。对数学如痴如醉，就会主动找高深的习题钻研，他就很可能成为数学家；喜欢写作的，就会大量阅读文学书籍，学习写作方法，他就有希望成为文学家。总之，是蚂蚁的，学习对蚂蚁有用的知识；是乌龟的，学习对乌龟有用的知识；是大象、雄鹰的学习对大象、雄鹰有用的知识。而不是有用没用一股脑的学，学的越多、越杂，知识对大脑思维破坏力越大，人就越蠢越笨越残。而学的越精，就越聪明，能力就越强。《庄子》里的庖丁、承蜩老人，还有白居易写的卖油翁，他们的技艺如此精湛，不是考试考出来的，一个“专”，一个“技熟尔”，“专”和“熟”就是靠实践。发明家、科学家、创造力就是这样培养出来的。
为什么德行如此重要，这是你的家族、民族、国家基因、文化遗传密码，你的家庭的生存方式、生活态度、价值理念是通过言行一举一动遗传给你的孩子的，孩子接受了家族的密码，就不会偏离方向。治病也是如此，要询问家族病史、生活环境、方式；家庭遗传密码传承的好，以现在更优越的物质生活条件，孩子只会比上一辈更优秀，不会低于父母。古时候“棍棒出孝子”是针对孩子的德行施之的。如果蚂蚁不听话，要自由要独立；蚂蚁爸爸就会狠狠揍它，因为团结协作、齐心协力是蚂蚁的生存方式，蚂蚁爸爸如果鼓励它，它根本无法生存。
家庭德行教育负责传承家庭基因文化信息密码；学校德行教育负责传承、建立、规范社会共同文化伦理道德秩序，让社会有序、稳步健康发展。
古时没有考试，没有分数，没有排名，父母不会因为成绩打骂孩子，是因祸得福。因为德行对幼小的孩子来说是很容易纠偏的，特别是父母唠唠叨叨讲一番道理，他们明白了之后就不会记恨父母，而且很快忘记，将来还会感谢父母养育之恩。
现在的父母很少因德行打骂孩子，却常常因成绩不好打骂孩子，那是造孽。成绩是与智力发展水平有关的，不是靠打骂能改变的，打了他不但不服，反而使心灵扭曲。就像前面说的，小草拼命生长，长不成大树，打它也没用的。
三七生
2014-06-29 11:37
回复 三七生
高考只是高中所学的一个检测手段，不是学习的目的。事实上人生所学所用的东西主要来自初高 ...
燕果 发表于 2014-6-29 10:19 图片
就像中医学院的教学让大多数学生丧失对中医的信心一样，目前的应试教育也让大多数学生丧失了对学习本身的兴趣和对现实处境的应对能力。这难道不正是教育目的和内容本末倒置严重脱离现实的结果吗？被动受这种教育不正如为练成天下第一的武功而挥剑自宫一样荒唐且得不尝失吗？
iamdoudou
2014-06-29 11:39
本帖最后由 iamdoudou 于 2014-6-29 16:10 编辑

正好相反，应试教育的结果是废掉了学生的获取谋生手段的能力。真正的教育确立自我后，他们才能找到自己的 ...
李小玩 发表于 2014-6-29 10:35
请问楼上假设现在把应试教育给废掉，你有什么好的替代方案或建议吗？教育的出路何在？如何维持教育系统的运转？
李小玩
2014-06-29 11:48
请问楼上假设现在把应试教育给废掉，你有什么好的替代方案或建议吗？教育的出路何在？如果维持教育系统的 ...
iamdoudou 发表于 2014-6-29 11:39
答案全部在我的回帖中，看完了就明白了，看完不明白，也没办法。
燕果
2014-06-29 11:56
回复 三七生
应试教育的确造成了把手段变成目的的后果，但正如我最早的贴子说的，应试教育有市场的根源是因为高等教育和就业资源的紧张。即使学校全部改成'快乐'教育，家长也会用别的途径让孩子拉开距离，比如日本就是一个例子。公立学校成为放羊教育，各类私立补习班反成为了教育的主流。

目前资源紧张没有太多解决办法，但多提供除本科以外的选择，如提高技校，中专职业教育等的就业前景，合理配置教育资源，还是能缓解家长的急功近利，给各类人才出路。
三七生
2014-06-29 11:57
请问楼上假设现在把应试教育给废掉，你有什么好的替代方案或建议吗？教育的出路何在？如果维持教育系统的 ...
iamdoudou 发表于 2014-6-29 11:39
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当前教育与医疗并行，面临的问题也很类似，正如医生和教师的收入与社会地位不断提高的同时社会形象也不断下降一样，这个问题把＂应试教育＂换成＂医疗体制＂还同样成立吗？
李小玩
2014-06-29 12:22
我并不主张废掉考试，而是规范，把考试为目的，变成只是一种检测手段，结果只能参考，就如西医的仪器，只是检测工具。

跟国人医疗检测数据的迷信一样，对考试分数的膜拜迷信也是非常荒唐的，包括现在媒体大肆宣传什么学霸、状元，其实加剧国人的对分数的盲目可笑的膜拜。
三七生
2014-06-29 12:34
教育和医疗面对的问题其实一样，对群体建立标准化及统一要求正是造成个体被埋没与迫害的原因，回归个体才是最好的解决办法。
李小玩
2014-06-29 12:36
本帖最后由 李小玩 于 2014-6-29 12:37 编辑

应试教育暂时无法改变，写此文目的是让广大为人父母警醒，学会自救。不要被它牵着鼻子走，或者等上级部门改变了再来改变，这也是生存技能啊，不要以为生存技能只是赚钱，这些东西考试是不会考的。就如在中西医中学会取舍一样，教育也如此。

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