如何激發兒童誦讀興趣（武漢大學 余一彥博士）

转自ICI国际文教基金会网站，原帖见：http://www.icikids.org/2/2-2.htm

本課程適用於3-13歲的兒童。我們希望通過背誦西方先哲前賢的名
篇佳作，一方面開發兒童過目不忘的記憶潛能，一方面學習英文的精粹語
言，同時為了解西方文化精神奠定基礎。
        本教材的教學基本原理很簡單，就是找機會讓兒童多接觸、多聽
（錄音帶）、多唸、多背，只此一訣竅，別無他巧。兒童每天的讀誦時間
約20-30分鐘。以集體教學為例，其原始方法是：〞老師唸一句或錄音機播
放一句，學生跟著念一句，唸完一段了，再重複一次或兩次或多次，然後
教學生自己唸一遍，再唸一遍或兩遍或多遍，然後或全體一起唸，或部分
人一起唸，或個人唸，你唸他唸，再跟著唸，再一起唸……〞總之，就是
反覆再反覆地多唸、多聽。因為我們不要求兒童理解，所以盡量少去講解
甚至不講解。在其他時間裡，當孩子玩耍時，可將錄音帶放給他們聽，以
輕鬆的方式加深其印象。
        在教學時，教師或家長需要創造一個良好的環境和氣氛。兒童本來
就是活潑的，而且是喜歡背書唸書的，所以只要順勢利導，很容易保持輕
鬆活潑的氣氛。另外，對學生要少責備多鼓勵。須知此事難得，對有成就
的學生常加鼓勵，一直讓他維持在高峰上，他愈背愈快速，終可致過目不
忘的記憶能力。有須知此事並不緊急，對應付不良的學生也不必責備，說
不定有一天他開竅時就上路了。此種教育不同於數學，數學是基礎不懂，
全盤烏有，讀誦經典是隨時可提可放，只要肯等待，漸次上路，為時不
晚。把教兒童讀誦經典，當作和兒童共同成長，以輕鬆好玩的態度來教，
千萬不可開罵或開打。
        教兒童讀誦經典，最常遇到的難題是有些兒童提不起興趣，有很多
家長或老師都備受壓力，甚至放棄，這是很可惜的。但需知凡是教育都會
有這種問題，人生要長遠即多多少少要付出些代價，兒童偶爾的畏難不
前，本是極正常的現象，也並無一定有效的辦法可以完全防止。只是，天
下教導讀誦經典而愉快成功的人已經那麼多了，只要老師家長有信心、有
誠意，兒童偶爾的排斥應該可以輕易克服才對。在此只提供一些可能的建
議，做為參考：

（一）「流行」可以製造興趣：兒童心理是重視模仿的，如果他看到很多
        人都讀，就比較有興趣。
（二）「大人的熱力」可以感染兒童的興趣：家長和老師都需保持高度的
        信心和熱忱，起初兒童若未進入狀態，須有耐心去等待，有些家長
        不但有熱誠，而且和小孩一起誦讀，互相考試比賽，雖然每次都是
        大人輸，但卻因此受益，而且一家興致高昂，是最好的親子活動。
（三）「情感」可以維繫興趣：家長與小孩情感濃厚者，較易帶動興趣，
        老師讓兒童覺得可親，兒童也會因喜歡老師而喜歡讀經。
（四）「成就感」可以提高其興趣：讀得愈好愈喜歡讀，所以教師要維持
        其成就感，對功課好的兒童，固然要多加稱讚，讓他有成就感，對
        功課差些的兒童，只要有進步即當表示滿意，加以讚賞，也會讓他
        得到一種成就感。
（五）「獎勵」可以吸引其努力：獎勵的方式很多，最常用的是記點數，
        或蓋章或發卡片，累積點數而給獎，獎品可以是禮物或發給獎狀，
        但最方便的是給分數。

        本教材的特點是〞大字〞、〞原文〞。〞大字〞是為了節省眼力，適合兒童閱讀。兒童看不懂沒關係，只要這些英文經常在他眼前出現，久而久之兒童就會由陌生到熟悉，由熟悉到認識，並學會拼讀。〞原文〞而無解釋，一方面是因為我們的教學目的不在於理解，而在於讓兒童接觸、熟悉。只要多讀，自有浸潤，自有感受，自有了解。另一方面也是因為解釋會妨礙兒童通過原文直接體會文章的文氣、美感和內涵。