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孙瑞雪2010年上海公益讲座节选——透过儿童改变自己

迟迟妈妈
2011-04-15 10:10
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http://www.love-freedom.com/organization.php?id=1259
大部分人都是在训斥和指责声中长大的。父母指责完了、老师指责、单位指责，然后夫妻俩还要互相指责。
　　现在我们要换一种模式，重新活着。从哪里开始呢？你能不能告诉一个成人从哪里开始？太难了。你跟你老公说，请不要指责我；你跟你太太说，请你不要指责我，对方一定会认为你有毛病。太难以改变了。但是我们可以从孩子那里改变。

　　如果你可以透过儿童改变自己，六年的时间，你就可以改变，孩子也可以改变。为什么这么说呢？

　　我经常看到一个长得很难看，脸上已经有了岁月沧桑，性格暴躁的爸爸，很温柔地抱着一个婴儿。但他一回头处理现实问题时，就会这样（作指责状）。我就会特别感动，为什么呢？因为我知道，不是这个爸爸内在有多少爱能给这个孩子，而是这个孩子是一个大婴，由于它的存在，引发了这个父亲把自己粗糙的一面按捺了下来，把自己最柔软的一面拿了出来。孩子的状态是极度圆润、开放的。

　　我做这个工作16年，这16年我做了两件事。第一个就是了解儿童，第二个就是了解自己。我突然发现人类的创造力，根本不是任何人能培养出来的。大部分人并不知道我们在出生的时候，遗传基因或者大自然就有一个特别高级的东西，那个东西是完全无形的，已经注入我们身体里。它专门做一件事情，就是创造。这个东西被蒙特梭利称作精神胚胎，在宗教中被称为佛性，基督教中称为上帝的种子，在瑜伽中称为阿特曼。不管称什么，我们每个人都有这个东西。所以，马斯洛才说，你一生能做的唯一一件事情就是成为你自己。

　　请帮助儿童熟悉自己
　　因此，我要告诉大家的一个秘密，你的生命中永远有这样的东西，它是巨大的，你可以依赖它。在我们的身体里，有很多资源，但并不是你。这些资源就是身体、情绪、感觉、认知、心理、精神。这些是你的内在环境，你可以调剂它。但是早先这个环境必须让儿童熟悉。就像你开车一样，刚买的时候并不会，必须每天接触，经过一年了以后才会熟悉。儿童要熟悉内在环境，也必须这样。最典型的，你们以为考试是人类发明的？其实不是。儿童开始走路的时候，大约在他们7、8个月的时候，基本上都是喜欢哪里不平走哪里。所有的儿童都会爬楼梯，这个时候抱他们是不行的。他们一定要自己爬上去，当腿的功能完全掌握了以后，就是跳，从高处往下跳，他们要练习这个腿给他带来的空间感。

　　这个时候全世界的儿童开始考试了，考场在哪里呢？就是马路上的台阶。所有的儿童都要练习这个腿的功能到底完善到什么地步。这是最早先，你以为儿童不会核实别的东西吗？当一个孩子坐在那里哇哇大哭的时候，他在锻炼他的情绪，你就让他哭，他就对这部分情绪熟悉了。等他长到18岁的时候，他对你的情绪就熟悉到了极点，就会体贴你。而不是你哭的时候，你觉得你老公没有发现。不是，因为他小的时候他妈妈没有让他发泄，让他不要哭。长大了以后，他就理所当然地知道情绪是一个捣蛋鬼，不能由着它。但他不知道情绪会长大，情绪是跟生命连结极度高级的东西。但是我们从来在教育中没有被任何人认可过。

　　情绪会长大

　　今天我的孩子17岁，我会觉得我儿子是一个绅士。为什么呢？有一天，我不舒服，坐在沙发上，他看到了，走过来把我的手完全地握在了他的两手中间，然后放在他的脸上，慢慢地抱着我的手把头放在我的胸前，对我说了：“妈妈一切都会好的，是不是这样。”那一刻我所有的不愉快都不存在了。当我有一天心情不好的时候，我儿子从后面过来，两个手握着我的肩膀说，“妈妈，你看上去很悲伤。”

　　不是我教育了他，而是他和所有这个学校的小朋友一样，当他哭泣的时候，老师会对他说：“你可以哭，老师陪着你。”这个话谁都可以说，这就是儿童情绪的成长。没有这部分的成长，我们过渡不到下一部分——感觉。

　　大家知道，如果我们没有感觉了，我们的智慧就会损失一大半。头脑不能解决头脑的问题，就像电脑不能修电脑一样，它是我们生命的一个组成部分。当我们过渡完这个之后才能走向心理，然后走向认知，最后才能摸到认知背后的真理，然后这里才可以跟背后的灵魂配对。所以人们对精神的向往，相当于狗对骨头的向往。但是我要问大家，为什么我们绝大多数人没有精神向往。理由是什么？我们小的时候不让我们有身体、情绪、感觉、心理的，我们认为认知是最好的一部分。我从小就教你用头脑思考。

　　那些一、二年级考试考得好的孩子都到哪里去了

　　但是，我要告诉大家的是，知道为什么我们会这样做。因为人类的内在环境中，只有认知这一部分是速度最快的。可以在虚无中完全，我们发现了这个秘密，就告诉孩子一加一等于二，二加二等于四，把口诀背下来。所以我们国家的教育，一年级所有孩子都考98分，二年级也是这样，三年级就开始分裂，四年级就完全的两极分化了。有老师告诉我，你都不知道从小学到中学的孩子，很多孩子考得一塌糊涂。我想问，那些一年级、二年级考试考得好的孩子都到哪里去了？他们不明白，成人只不过利用了孩子的记忆力，等到有逻辑的时候，孩子就不明白了。所以，我们要尊重孩子内在的这些资源，让这些资源要得到开发、得到成长。

　　唯一的办法就是外在的环境是有爱的、有自由的、有规则的。

　　看到这个婴儿了吗？有没有人见到一个18岁的人，会对他说，你将来可以成为任何一个人？成为爱因斯坦、爱迪生、总统、文学家或者一个很高的修行者，成为一个教育家？你会这么说吗？不会。你会不会对一个30岁的人说，你会成为一个数学家？你会不会对你妻子说（你的妻子数学一塌糊涂）,你未来你会成为一个数学家?你绝不会。我要问你为什么？但是你会对一个刚刚生下来的孩子充满了幻想，你觉得他会成为任何一个人。

　　你为什么会这样想？表面的看法是：大人没有可塑性，只有儿童有。现在我要问的是，儿童的可塑性究竟在哪里？是什么东西让他拥有了可塑性？是什么让你觉得这个孩子拥有可塑性？就是因为一样东西，这个东西不是有形的，不是他的身体，那就是精神胚胎。

　　什么是教育的真正秘密
　　我想告诉你，如果你现在能够让你精神胚胎重新出来，你就可以把你自己完全重新地创造一遍。但是我要告诉你的是，如果你现在把你的精神胚胎释放出来，你的心灵必须是完全敞开的。这样做，你可能很容易受到伤害，很脆弱，但你必须始终坚持让你的心灵敞开。你体验一下你的心灵敞开是什么感受。你体验完这个东西之后，你就能知道儿童是什么感受。你把自己打开一下，你就知道儿童精神胚胎的宏大，以至于他可以抵制这个环境把自己放大出来。因为这一生他必须高度集中做的事情就是创造自己。但是大部分人不让他做这个，要让他学成人的东西。这样就把他的时间耽误了。

　　所以，当这个儿童要这么做，而你不允许他这么做的时候了，他就会疯狂地跟你抗争，来完成这个使命，因为这个使命不是你预设的，不是别人预设的，而是大自然之首预设好的密码，他要不可遏制地做这个事情。在心理学中这个被称为目的性追求。就像人类喜欢彰显自己一样，彰显自我就是人的本性需求。就像人类需要爱一样，被爱以及爱就是人的本能需求，创造自己是人类的第一个需求。他就是依靠精神胚胎完成的。这才是教育的真正秘密所在，教育的核心就是我们可以准许儿童创造一个自我。

　　成长的核心是儿童能够创造一个自我，教育使这个自我得到发展，这样人才谈得上独立、自主、创造。所有的儿童，在跟成人说话的时候，都是接近本质的。我举个例子，一个妈妈去学心理学的课程，回家后这位妈妈跟女儿说：“宝贝你告诉妈妈，妈妈是用什么方式爱的？是语言呢？是送礼物呢？是为宝宝做事情呢？”女儿说：“都不是，人爱人是用心爱的。”这个妈妈吓了一跳，她继续问：“你觉得妈妈爱你吗？”这个孩子说：“你有的时候爱我，有的时候不爱。”妈妈问：“我什么时候不爱你呢？”孩子说：“当你看不见我的时候。你经常看不见我。”这是不是一个真相？

　　再举个例子，有一个孩子得了自闭症，他妈妈来找我，说这个孩子这样那样。孩子在我们园待了两个月以后，他妈妈有一天问他，“宝贝，你说妈妈对你好不好”。你知道那个孩子怎么说？孩子说：“妈妈，从我生下来的时候你就不认识我。”我跟这个妈妈说话的时候，她每一分钟都在想别的事情，我跟她说话，要用很大的力量，才能告诉她我说的什么。我就在想，这些孩子为什么能说出本质呢？因为这些是不通过大脑，而是通过心灵的感觉得出的结论。

　　因此，我们能够知道的是，一个儿童是靠他最高级的东西建立他的认知。人类真正的认知发展是在青春期以后，你查所有的资料，从古代一直到现代，你查所有有关教育包括伟人的资料。孔子说：“十五而自学。”你有没有发现，我们恨不得让一个三岁的孩子就学十五岁孩子的东西？结果是什么呢？大家知道吗？结果是，你从一年级就开始学音乐，你长到20岁的时候不懂音乐。你从一年级开始学画画，长到20岁不会画画。从一年级学数学，长大之后数学不会。你从一年级开始写作文，长大了以后不会写文章。请问，你用了16年干了什么？你学了什么？你要不要审视我们到底哪里出了问题？

　　你是怎么长到这么大的？

　　各位你可以回忆一下，你是怎么长到这么大的？你会发现你最优秀的东西，最能发现你独特性的东西，完全依靠你自己形成的。只不过你需要一个外在的环境，但你发现你的创伤大部分是由你的父母导致的。为什么呢？唯一的理由是大家都不明白，不懂生命。现在我们要透过这样的过程让我们重新了解生命，审视生命究竟是什么。

　　那么我们究竟能给孩子什么呢？第一样东西就是爱。为什么呢？因为所有的生命都仰仗爱才能活下来。有一天，我问我的孩子：“你告诉妈妈，如果一个动物失去母爱那意味着什么？”我孩子说：“你说呢？”我说：“意味着没法活下去。”我的孩子说：“错，不是没法活下去，而是根本就没法活。”大家知道所有的生命虽然有一个宏大的灵体。但是那个灵体是神性的，它必须住在这个身体里。而这个身体刚刚降临的时候是弱小的。

　　所有的生命依赖母爱而生存下来，并且成长。没有一个动物不是。所以你仔细观察一下动物对孩子的爱。老虎对孩子的爱，那个小老虎怎么在它的脸上踩它都不会生气，等到成年的时候它再把这个小老虎赶出去。我们很多时候带孩子有问题，动物不会。比如所有的动物生下孩子，都不会把动物给别人带养，我们人类就会。我们很忙，就会把孩子托给谁，第一个给爷爷奶奶带，第二个就是托给保姆带。这个真的很吓人。我要问你一个问题，你带孩子烦吗？回答是特别烦，对吗？你都烦，那保姆是什么姿态。有一天我见一个保姆推着孩子，那个孩子2岁多。2岁多是发展腿、手的时候，要到处触摸，保姆就让他坐在车上，不让他下来，小孩就要下来。你知道保姆说什么？保姆说：“你再想下，我就让警察把你枪毙了。”你知道有多少孩子想推那个车，父母不让推，嫌麻烦。但是生命就是需要借助这个成长，你告诉我，只有两个选择，选择你方便，选择他成长不好。你选择吧。你只能这样选择，他就喜欢走楼梯，就喜欢在楼梯口一节一节地爬，那怎么办呢？你不让他动，他腿的功能就没办法使用了，他的身体就长不起来了。你看看大部分人的身体，都已经不是正常人的身体了。尽管你长大了，男人长得不像男人，女人长得不像女人，该凸的凹进去，该凹的凸出来。
闻思修
2011-04-15 14:21
:victory:
姜与炙甘草
2011-04-15 15:28
:sleepy:感觉孙老师越来越圆润了.
如莲
2011-04-15 19:12
女人圆润，不是福相吗
田福
2011-04-15 22:28
那么我们究竟能给孩子什么呢？第一样东西就是爱。为什么呢？因为所有的生命都仰仗爱才能活下来。
所有的生命依赖母爱而生存下来，并且成长。
青蛙和禾
2011-04-16 06:22
昨天去旁听了一堂五年级的课，这都是寄宿学校的孩子们。老师课讲得很好，知识点的方方面面都顾及到，不停发问，不停追问，不停提示，孩子们也争先恐后地应答。30分钟的课结束后，你能感觉到老师对自己教学任务完成后的满意。
但是，作为观察者，我们感觉不到孩子也有如此的体悟。我就问了老师一个问题：讲完课，你感觉累吗？
老师当然说累。
那么她为何如此卖力而没有收到更好的学生心灵应答效果呢？这不得不令我思考。
如莲
2011-04-16 10:00
回复 青蛙和禾
/topic/22298


只 会 教

一位年青人想为社会做好事，“告诉我”,我说：“你觉得你能担任什么样的工作呢。”
“我想只有教书”。年轻人答道，“其它的事我都不会做，我只会教书。对教书我很感兴趣，我肯定能做好。”
“是的，我不怀疑，你准备做什么呢,纺线,梳理羊毛,或者编织，你能教哪一种呢。”
“不，我教不了这些。”
“那么裁剪，染色或木工呢。”
“不，我一点也不懂。”
“也许你能教做饭、推磨和其它家务活吧。”
“不，我从没做过这类事，我只会教……”
“亲爱的朋友，你对我的每个问题都说不行，但仍坚持会教，什么意思,你能教种地吗。”
想成为教师的他愤怒地说：“为什么你问这些,一开始我就告诉你，其它事我都不会做，我能教文学。”
“ 好啊！好啊！现在我开始明白了，你的意思是你能教人们像泰尔戈和莎士比亚那样写书。”
年轻人气得急促起来，“放松点，”我笑道：“你能教读或者写或者历史和地理，这些课目前不是全无用，需要时，能用得上，但它们不是生活的基础，你愿意学习编织吗？”
“现在我不想学任何新东西，再说我也学不会编织，我从没做过手工活。”
“如果是这样，也许要花更长的时间去学，但为什么你不能去学习呢？”
“我想我根本学不会，既使学会了，意味着大量的艰苦劳动和许多麻烦，请你理解我不能接受。”
这个谈话足以让我们明白许多“教师”的心理特征，只当一名教师意味着：
完全忽视真实生活中有用的各种技能。
不能学习任何新的手艺，并对手工劳动冷淡。
自负。
埋头于书本。
“只会教”意味着是脱离生活的一具僵尸。
青蛙和禾
2011-04-16 11:06
我们听课的感觉正是如此。老师已经开始脱离生活，不能对孩子们的生活生存进行指导。不知道现在还有什么途径除了家庭之外可以有更好教孩子生存的地方？
姜与炙甘草
2011-04-16 11:09
回复 如莲
好幽默好深刻的"只会教" !
如莲
2011-04-16 11:16
回复 青蛙和禾
想來也只有家長親身參與教育這一途徑吧
靠山山會跑，靠樹樹會倒，香香說的，借用一下
如莲
2011-04-16 11:34
我們不曾真的讀懂《灰姑娘》
就如同我們不曾真的讀懂《西游記》
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上课铃响了，孩子们跑进教室，这节课老师要讲的是《灰姑娘》的故事。

老师先请一个孩子上台给同学讲一讲这个故事。孩子很快讲完了，老师对他表示了感谢，然后开始向全班提问。

1. 最喜欢谁和最不喜欢谁

老师： 你们喜欢故事里面的哪一个？不喜欢哪一个？为什么？

　　学生：喜欢辛黛瑞拉（灰姑娘），还有王子，不喜欢她的后妈和后妈带来的姐姐。辛黛瑞拉善良、可爱、漂亮。后妈和姐姐对辛黛瑞拉不好。

2. 继母和姐姐自私但不是坏人

　　老师：好，下一个问题：如果你是辛黛瑞拉的后妈，你会不会阻止辛黛瑞拉去参加王子的舞会？你们一定要诚实哟！

　　学生：（过了一会儿，有孩子举手回答）是的，如果我辛黛瑞拉的后妈，我也会阻止她去参加王子的舞会。

　　老师：为什么？

　　学生：因为，因为我爱自己的女儿，我希望自己的女儿当上王后。

　 老师：是的，所以，我们看到的后妈好像都是不好的人，她们只是对别人不够好，可是她们对自己的孩子却很好，你们明白了吗？她们不是坏人，只是她们还不能够像爱自己的孩子一样去爱其它的孩子。

3.一定要做一个守时的人

　 老师： 如果在午夜12点的时候，辛黛瑞拉没有来得及跳上她的南瓜马车，你们想一想，能会出现什么情况？

　　学生：辛黛瑞拉会变成原来脏脏的样子，穿着破旧的衣服。哎呀，那就惨啦。

　　老师：所以，你们一定要做一个守时的人，不然就可能给自己带来麻烦。

　　 另外，你们看，你们每个人平时都打扮得漂漂亮亮的，千万不要突然邋里邋遢地出现在别人面前，不然你们的朋友要吓着了。女孩子们，你们更要注意，将来你们长大和男孩子约会，要是你不注意，被你的男朋友看到你很难看的样子，他们可能就吓昏了。

4. 我们需要很多的朋友

　　老师：孩子们，下一个问题：辛黛瑞拉的后妈不让她去参加王子的舞会，甚至把门锁起来，她为什么能够去，而且成为舞会上最美丽的姑娘呢？

　　学生：因为有仙女帮助她，给她漂亮的衣服，还把南瓜变成马车，把狗和老鼠变成仆人。

　　老师：对，你们说得很好！想一想，如果辛黛瑞拉没有得到仙女的帮助，她是不可能去参加舞会的，是不是？

　　学生：是的！

　　老师：如果狗、老鼠都不愿意帮助她，她可能在最后的时刻成功地跑回家吗？

　　学生：不会，那样她就可以成功地吓到王子了。（全班再次大笑）

　　老师：虽然辛黛瑞拉有仙女帮助她，但是，光有仙女的帮助还不够。所以，孩子们，无论走到哪里，我们都是需要朋友的。我们的朋友不一定是仙女，但是，我们需要他们，我也希望你们有很多很多的朋友。

5. 要爱自己给自己机会

　　老师：下面，请你们想一想，如果辛黛瑞拉因为后妈不愿意她参加舞会就放弃了机会，她可能成为王子的新娘吗？

　　学生：不会！那样的话，她就不会到舞会上，不会被王子遇到，认识和爱上她了。

老师：对极了！如果辛黛瑞拉不想参加舞会，就是她的后妈没有阻止，甚至支持她去，也是没有用的，是谁决定她要去参加王子的舞会？

　　学生：她自己。

　　老师：所以，孩子们，就是辛黛瑞拉没有妈妈爱她，她的后妈不爱她，这也不能够让她不爱自己。就是因为她爱自己，她才可能去寻找自己希望得到的东西。如果你们当中有人觉得没有人爱，或者像辛黛瑞拉一样有一个不爱她的后妈，你们要怎么样？

　　学生：要爱自己！

　　老师：对，没有一个人可以阻止你爱自己，如果你觉得别人不够爱你，你要加倍地爱自己；如果别人没有给你机会，你应该加倍地给自己机会；如果你们真的爱自己，就会为自己找到自己需要的东西，没有人可以阻止辛黛瑞拉参加王子的舞会，没有人可以阻止辛黛瑞拉当上王后，除了她自己。对不对？

　　学生：是的！！！

6. 你们会比伟大的作家更棒

老师：最后一个问题，这个故事有什么不合理的地方？

学生：（过了好一会）午夜12点以后所有的东西都要变回原样，可是，辛黛瑞拉的水晶鞋没有变回去。

老师：天哪，你们太棒了！你们看，就是伟大的作家也有出错的时候，所以，出错不是什么可怕的事情。我担保，如果你们当中谁将来要当作家，一定比这个作家更棒！你们相信吗？

孩子们欢呼雀跃。

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