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成长中心的孩子们

卯田妈妈
2012-06-26 18:50
回复 蝶恋花
深圳就这一个，还没有办利索呢。呵呵。
麦兜唱歌
2012-06-27 12:10
本帖最后由 麦兜唱歌 于 2012-6-27 12:12 编辑

嗯。想想孙瑞雪十几年前在宁夏的那家小小的幼儿园，也是这样开始的。一句“爱和自由”，让多少年轻妈妈，奔向一个全新的人生格局。可是，我也看到了好些年轻妈妈，包括曾经的我自己，捏着嗓子，声音温柔的滴出水来，喊着“宝贝”，言语间都是“宝宝好棒哦。”。我希望她们别忘了孩子打人的时候，孩子瞪白眼的时候，孩子吐口水的时候，我们可以坚决地制止，并且告诉他：一定有更好的解决办法。这是疆界和限制。否则，自由就变成了洪水猛兽。

无条件的爱和全方位的尊重，我们能给多少给孩子？其实，我们都知道，我们拿着这把尺子丈量自己，很多时候。竟然变成了压力和纠结。就好象，我们以为做一个温柔的妈妈，不发脾气，不唠叨，不说教，那就是完美。可是我们知道，我们只完美一天，明天我们就懊恼愤怒得想打人。所以，妈妈们实在不容易。

田妈，一样不容易。
麦兜唱歌
2012-06-27 12:16
DARLING,我也一样，正经历着这些震荡，这些成长。这就是我为什么紧紧地围绕在你身边的原因。或者如你所说“义无反顾地支持你所做的事情”啦。哈。
风听海说
2012-06-27 17:30
如果有机会，真想向您请教关于“多元智能”的教育核心。
闲瑕之余，也看了许多许多的关于育儿书籍、网文、帖子等等，有些看过就忘了，但总有主体的几个，看来看去，也看不出多少矛盾（当然，这只是摒除具体方法而谈的），看到许多他们背后的实质都是一样，尤其是理论创始人的原文。都是后来执行者有误，而间接误导了其它人。（仿佛看到了春秋时代百家争鸣之象，那时东西方皆出圣人，言语有异，核心不离多少的，只是层次不同）。

例如，有人批孙瑞雪的太过自由，其实她也有很好很好的引导与规则，更有爱，还有，别人对她的“平等”理解是有极大偏差、、、
有人批判读经或其它国学性质的教育，说是过早灌输或如何如何，可是，如果我们看回老祖宗的文章，也根本不远离孩子天性，都是因材施教，顺应年龄而教的，那不是硬性灌输，更多是熏陶。可是，又是很大批人执行有误，误导了其它人、、、、
还有，一直受批的杜曼教育，虽然有不少知识灌输的篇幅，但也是主张因着年龄段看孩子的接受程度而引导的，都是基于“尊重”、、、、
、、、、
总之，许许多多，都是一个人执行有误，不见效或起到反效果，便批判原创理论本人，实在是想不明白，也许，这都是这个急功近利年代下的心态使然。

不知您现在接触的“多元智能”理论，有否有一些相对明确的引导方法？“鱼”是其次，我更贪心的希望也学到“渔”。
（其实也明白，要学到“渔”，除了目前大脑的知识外，更需要的是实实在在的智慧，以及强大博爱的内心。也一直在此方向努力前进的。）

如果条件具足，真想向您学习，以任何一种方式从事育儿事业，这是一项我认为目前“入世”事业中除中医外最值得从事的事业。
卯田妈妈
2012-06-27 17:45
本帖最后由 卯田妈妈 于 2012-6-27 17:46 编辑

回复 风听海说
你一下子就看到了问题的核心。其实，理念本身不会有问题，任何一种理论也好，理念也好，总有美妙之处。只是人在诠释的时候本身就不是空杯，加点新东西中和一下，肯定不是原来的样子了。

至于多元智能，我说过它最吸引我的是作为一种理论，它没有把自己凌驾于人之上。它知道自己应该在什么位置。我们可以找个方式交流。
麦兜唱歌
2012-06-27 20:59
回复 风听海说
所以，要不说一千人眼中，有一千个HAMLET。因为各人的眼中已经装满了各色东西。

我记得有一次在中心广场带儿子滑冰。听到一个妈妈口若悬河地谈论孙瑞雪老师，谈论某某育儿专家。用非常不满的语气指责同行的一个妈妈，哪件事处理得相当不好，对待孩子应该怎样，怎样，blur...。我在偷笑：身边到处都是这样的真理代言人。而，我也曾经是的。汗...
麦兜唱歌
2012-06-27 21:01
回复 卯田妈妈
然也。

要不看书要看原版的呢。
爱乐
2012-06-27 21:02
回复 207# 麦兜唱歌
我在偷笑：身边到处都是这样的真理代言人。而，我也曾经是的。汗...

嘿嘿，我们都成长了
麦兜唱歌
2012-06-27 21:04
嗯。有个声音在提醒我们：是阶段性的胜利，不要骄傲。漫漫长路，还要上蹿下跳呢。

哈哈哈。
爱乐
2012-07-02 23:25
漫漫长路，哎，我又笑不起来了
麦兜唱歌
2012-07-03 15:24
我一个同事平时是她妈妈帮着带带孩子，儿子中班，当然主要任务还是她。5月份她妈妈回老家一个半月养腰伤。她说她发了25次脾气，跟他老公斗了15场气。然后她妈妈一回到深圳，周末她就一个人去海边玩了两天，缓缓气。人家是心理学的高材生，是我们学校的心理辅导员。、

她今天特地来跟我说：你几年如一日，你没有疯掉？我真想给你颁奖。
姐姐，精神病从来不说自己是疯子。

这路，真真要透口气啊。
爱乐
2012-07-03 15:27
回复 212# 麦兜唱歌
:lol，敢情心理医生也处理不好情绪啊。
卯田妈妈
2012-07-04 14:25
小田昨晚讲他听来的龟兔赛跑，几乎一字不差。让我不得再发现孩子的记忆力真不是我们想象的。既然如此，每天的经典诵读一定是一字不差的种进去了。
卯田妈妈
2012-07-04 14:35
孩子分得清自己的左右手。但是不知道往左是往哪里。这样的空间概念，孩子是需要借助身体的移动来理解的。和孩子站一起，告诉孩子老师在他左手边，就是老师在他左边。往老师这边转，就是向左转。图形也一样，说得出图形的名称不代表孩子知道图形之间的关系，能运用图形的变换进行创造。

了解得越多，越后怕。。。
姜与炙甘草
2012-07-04 14:36
回复 卯田妈妈
小孩子的听根是很厉害的, 复述能力也超强!
卯田妈妈
2012-07-04 17:34
每天听着小朋友哼着小曲，专注或是晃悠着，对我们来说，都是最高的享受。
卯田妈妈
2012-07-09 21:04
今天是暑假班的第一天。因为来了几个新小朋友老师们要去关照，小文文就有点落寞了。因为本来她是最小的宝宝，会一会就要求老师们抱抱亲亲的。后来，我抱着她到办公室。问，“宝宝你今天有点紧张是吗？我们没有告诉你今天有这么多新小朋友，因为也没有确定会多少小朋友来。妈妈现在抱着你，好嘛？我知道你今天又点蒙了，对吗？”2岁不到的小文文眼圈红了。她明白我在说什么。到吃午饭时，小文好多了。到午睡前故事时间已经完全恢复常态了。

也许，小朋友和大人一样，只是需要人的理解。
卯田妈妈
2012-07-09 21:17
上午，胖胖的如同圣诞老人般慈祥的Gibble提前半个小时从香港到了中心。我是第一次看他上课。我都有点为难不知道怎么和这群小的2岁，大的4岁半的小人儿打交道。令人惊讶的是，他带着孩子们一起坐着玩了1个半小时。除了偶尔出来喝水尿尿的，大家都很专注。

吃午饭时，和Gibble聊聊，他是素食者。主要聊聊孩子学习英语的最好年龄。他毕竟与这么大的孩子以及不同年龄的孩子打过20年交道，非常了解各个年龄阶段孩子的学习方式，学习特征。他的很多经验与我们的认识是不磨而合的。

2岁的孩子虽然不一定开口说，Gibble说他们都记在脑子里了，你不知道他什么时候就调出来用了。10多岁的孩子有了自己的好恶，即便是学语言也是有选择性的，相对就要难教。效果也不如小的好。再大一些，20多岁，因为要出国读书，会硬学，而且很用心，也就可以学得很好。所以，说到学语言，是否就是越早expose越好？如果小时候没有机会，那等孩子自己有兴趣或者自己认为非常必要学时自然也可以学好。

因此，不必勉强。条件是怎样的，就按照实际的条件来。学语言如此，上什么学校也许也是一样的。不执著就好。
卯田妈妈
2012-07-10 11:08
暑假班来了在其他幼儿园上过的孩子们。感谢他们让我们有机会直观地看到我们中心的孩子和其他教育体系下孩子的异同，包括生活习惯，对别人的态度，学习的兴趣等等。等整个假期班结束后，再来和大家分享。

昨天是第一天，上午孩子很乖巧很安静的样子，到了午睡时已经流露出他们的本性了，呵呵。这才应该是孩子本来的样子。
麦兜唱歌
2012-07-11 14:12
回复 卯田妈妈
嗯。这个我是很认同的。
越早expose越好，估计也不是金科玉律。我倒是相信孩子在非常小的阶段，语言环境要单一，并且使用的语言要尽可能地清晰，准确。这样的话，孩子的表达就不会混乱。另外，书面语言，也就是读故事的方式，让孩子的词汇量，表达的广度，深度，真的是终生有益。

但是，幼儿时候，他对于语言的好奇和敏感，会很大程度地帮助孩子接纳另外一种语言。这种方式，肯定不是拿着书念，或者学习ABC开始，强记死背。就是给他提供环境，渗透进去。孩子在听的时候，结合情景，一般都会明白你表达的意思。象我认识的那个外教，虽然挺强势，还非常的傲慢，但是我觉得他在理解语言这个问题上还是跟我有共鸣。他办的班有：3-4岁的 action班，然后是4-5岁的情景班，再就是6岁左右的自然拼读，开始在听，说有了基础后，就认识字母，简单的拼读一些基础单词。

这个问题我也在做探索和尝试。希望杨小兜不会是一只倒霉的小白鼠。呵呵。

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