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爱和自由读书会作业帖（噼里啪啦）

噼里啪啦
2012-05-31 10:01
1#
本帖最后由 噼里啪啦 于 2012-5-31 10:43 编辑

第12章：《应该怎么理解孩子》；

1、请说出本章中对于“应该怎么理解孩子”的原文中的答案文字
理解孩子不是一件容易的事情，必须了解孩子的心理状态，尤其要了解孩子的发展状态。（我认为这是最重要的一句话，了解才能理解，理解了才可能接纳）

当成人不能理解孩子的某些作法，而孩子在哭闹着坚持时，我们难道不能问个为什么吗？难道是孩子太贪心？不！不能用成人已经被世俗蒙弊的思路去理解孩子，当你不知道如何办时，给孩子自由难道不是个好办法吗？（关于这一条我想说，有些成人订的所谓的规则是因为我们内在的阴影投射，我们和孩子僵持的时候，成人的坚持总有些自己都不知道的潜意识在作怪。，）

2、我读了本章之后，我认为孙瑞雪老师觉得“应该怎么理解孩子”
了解孩子心理状态，发展状态，相信孩子！

3、我的问题：暂时没有。

4、观察实践心得：没有。

5、书中原文：我们越来越发现在生活中，不管是大夫还是老师，甚至是家长，都很难容忍孩子自由，让孩子有一个自我调解的空间和时间，让孩子自由，快乐地做他愿意做的事儿。

我们害怕这样，因为我们从没有被得到这样的许可，所以我们不相信孩子不相信自己，也不知道人性的本来面目，现在的我也不知道人性的本来面目，只是要试着相信孩子，试着相信自己。。。。。。


此次作业我写的比较很投入，在写的过程中产生过一点儿愉悦的心理。！
噼里啪啦
2012-06-05 11:32
孙瑞雪老师所说的纪律是什么？

蒙特梭利：纪律必须是建立在自由的基础上。人必须是自己的主人这是第一点，当你是自己的主人时，当你自动遵循某种生活准则的时候，那你就有自我控制能力了，人的这种自我控制能力我称之为纪律。


怎样才能获得这种纪律？

蒙特梭利：我们要严格避免抑制孩子们的自发活动，显然是指在行为上给孩子自由。
第一道纪律曙光来自于工作。
人格发展正常了，智力发展正常了，而纪律不 过是儿童乐意遵守的规则而已


3、我的问题

4、观察实践心得

5、其他感悟
临在
2012-06-05 12:29
当你自动遵循某种生活准则的时候，那你就有自我控制能力了，人的这种自我控制能力我称之为纪律。

说的好。
噼里啪啦
2012-06-06 09:15
我的问题：纪律是什么？在外面玩了一天回家要洗手能不能算是纪律。。。睡前刷牙，这能能不能算是算纪律。现在越来越觉得家庭中的纪律都是家长个人的一些信念和个人的习惯。。。。我有些纠结了。。。。
噼里啪啦
2012-06-14 13:38
本帖最后由 噼里啪啦 于 2012-6-14 13:57 编辑

第14章：《放下陈旧落后的教育经验，走向理解的爱》
陈旧落后的教育经验”有哪些，在本章中具体有哪些文句体现？

孩子就是在父母或者老人的过分呵诉中长起起来的,他自己都没有办法衡量自己的能力，这种所谓的爱把儿童的辩别能力自卫能力和自立能力都剥夺了。大是日常生活中大多数人都会不屈不挠地维护自己的意志和看法。

你能举出生活中你或者别人的“陈旧落后的教育经验”的例子吗？

看护严紧，孩子干点什么就担心，怕这怕那。
包括不让乱动东西，怕脏，还有不让吃零食，就是在维护自己的意志和看法。
不许哭，不许孩子发泄情绪。。。。孩子一哭大部份成人格外骄燥。。。

你认为孙瑞雪老师所说的“理解的爱”是什么？

爱孩子需要学习，学习正确的科学的意识取代过去从生活中积累下来的潜意识，然后再把正确的意识变成潜意识。家长要学会爱孩子，要做到这一点，就要和自己的潜意识作斗争，了解儿童生命发展的过程，并且为这个生命发展的过程提供他所需要的东西。

感悟：成人对儿童的做法在多数情况下是由潜意识支配。因为儿童弱小无自卫能力，成人的本性在儿童面前表露无遗。他们从不掩饰和感到羞愧。家长的生命状态越好，越能理解孩子。人类进步与发展如何把潜意识变为意识，其中包括对儿童的教育。警惕自己的潜意识，把潜意识提升上来，才叫真正的爱。
这本书我看过许多遍，可是好像都没有过心，可是结合自己在生活中的事情现在在看这几句话，非常的有感 触，想起自己生活中对待孩子的种种，都被概括其中。
噼里啪啦
2012-06-14 13:51
我看了无所住的作业帖，怎么写的那么好，我有些惶惶，可以看出她非常的用心写，而我自己，写的时候有些着急。不在当下。想快点写完。 我干很多事情都是这样的。
无所住
2012-06-14 15:44
回复 噼里啪啦
谢谢你的肯定，亲爱的。我喜欢自己琢磨，然后写出来，读书会的时候，我喜欢听，把想写的都写了，就没有说的欲望了(最近也没力气说话)。我很喜欢听你说，怎么想就怎么说，听了很过瘾，说出不少我心中的话。我们的表达方式不同。煲汤有煲汤的味道，凉菜有凉菜的味道，搭配着吃正好。世界正因不同而精彩。
噼里啪啦
2012-06-14 16:12
回复 无所住
我就问你个事儿,你说咱俩谁是煲汤谁是凉菜:lol:lol
无所住
2012-06-14 16:20
回复 噼里啪啦
你想是什么就是什么，我两个都喜欢。:kiss: 你要是一定觉得一个胜过另一个，那我真没辙。用大连话讲，你要我xie命了。
噼里啪啦
2012-06-14 23:02
回复 噼里啪啦
你想是什么就是什么，我两个都喜欢。 你要是一定觉得一个胜过另一个，那我真 ...
无所住 发表于 2012-6-14 16:20
:lol:lol:lol
您现在的功力，能要了您的命，可见我的功力深厚。不胜荣幸。
无所住
2012-06-15 02:17
回复 噼里啪啦
:handshake可不是嘛，我不用独孤求败了。
噼里啪啦
2012-07-11 10:52
内容：第15章-16章：《发展心智与掌握知识》《“爱和自由”的教育实践》；
本次活动作业：
1）为什么一般情况下不上集体课？
儿童在学校中应该表现出他们的自然倾向，只有这样他们才能知道他要操作什么，拿什么教具，所以在蒙氏幼儿院里没有上课的鈴声。没有具体的一节课，儿童自由进教育，自由出教室，这个阶段由儿单自己把握。所以幼儿园没有规定这课上不是不上，因为我们知道，儿童在刚刚进入教室的时候，是不可能有纪律，要在长久的过程中，在混乱的过程中，孩子才会逐渐形成一种自然倾向，这时候教师才能知道这个孩子喜欢什么。在这样的状态下，集体课是不可能产生的，没有可能，因为你正讲着时，他可能没听，也可能走了。每个孩子兴趣点也不在一个点上，他没有形成内在的纪律，他要走掉，你又不能制止他，除非你让孩子害怕你。集体课是在是在儿童已经进入了非常好的状态，而且孩子的敏感期都基本相同时才能上。


2）授课的形式是什么？为什么这么做？
授课的最简单的形式是简洁明白客观，也就是我们刚才说的，每一句话都算数。
“明白”这一点不容易，对孩子来说概念解释概念是说不清的。一名优秀的蒙氏教师首先不是给孩子讲什么，大静脉是维护孩子的自由。回起起我们的成长经历，许多观念和概念来自外界，来自父母，老师和一大堆同实际生活不相符的文章，书籍，并不来自我们的自身体验。

简洁就是废话少说。拿起三角形，说，三角形，然后用三段式，哪个是三角形？这是什么？三角形。简洁是幼儿教学妙法，它使语词袒露，直指对象。它排除了注意对象以外的干扰，给出即时环境的主词。它非常对应儿童初期电报语的特点，突出要略，省略杂陈。“简洁”是蒙氏教育中最重要的方法，它尽力将一个概念同其他事物隔离开来。

“客观”教授必须以不表现出教师个性的方法进行，仅仅突出教师想要孩子注意的客观对象。一个好老师把班里的秩序搞好，给儿童一个更客观的状态，让儿童去工作，不干扰他就可以了。


3）怎样让孩子过度到可以自己操作教具的阶段？
当儿童对幼儿园建立安全感后，就开始进教室。帮孩子建立秩序，日常生活训练要从孩子的生活着手，比如拿杯子喝水端碗吃饭，上厕所。让孩子的儿童秩序在学校里形成，
刚进入幼儿园的所有儿童原来都有心理歧变，所以在头两三个月是一个校正期，这个过程没能必要很严格按照规程进行。
4）看了这两章之后对你的启发和感悟
噼里啪啦
2012-07-12 09:09
4）看了这两章之后对你的启发和感悟
以前爱和自由这本书在我的眼里，更像是一句口话。很美却不得其解，现在参加读书会以来，我才算是多少读懂了这本书，也对书上的有些话感慨良多。。。。。。
噼里啪啦
2012-07-19 14:16
内容：第17章：《因为有爱而愿意顺从，因为有意志而愿意顺从》；
本次活动作业：
1）孩子怎样才能实现顺从的过程？
有时孩子还不能从理智中决定行为，他是从爱中决定顺从，从意志中执行顺从。
达到顺从的状态只能用爱，用自由，用灿烂的微笑！
自由状态中的儿童因为受到了尊重，因为他所有的举止和动作都依赖于自己的断定。

2）你的启发和感悟

现在越来越感觉到知识和道德不是依赖成人给的。六岁以前的孩子在建构自己。而我们成人根本就没有建构好自己，却在一直教育孩子。。。。。。。。。。

3.请阅读《普贤行愿品》中普贤菩萨十大愿王的随顺众生愿，并思考，这里的随顺众生，“我皆于彼，随顺而转。”是什么意思？跟这里的顺从有什么关系吗？

读过普贤行愿品，可是从没有想过这个问题。
噼里啪啦
2012-08-02 09:36
本帖最后由 噼里啪啦 于 2012-8-2 09:53 编辑

爱和自由》读书小组第15期活动读书内容预告（8月2号）
《内容：第18章：《孩子达到顺从的三个阶段》；
本次活动作业：
1）孩子达到顺从的三个阶段是什么？

第一阶段儿童有时顺从，但并非时时如此。
第二阶段儿童不再因缺乏控制而导致障碍。
第三阶段儿童会渴望顺从，这时顺从只是转向他认为优秀的人。第三阶段的顺从是指顺从真理。



2）顺从与意志力之间的关系是什么？

蒙物梭利讲，顺从是意志发展最后阶段，儿童达到的顺从水平如此之高，因而最终成为成人的榜样。


3）孙瑞雪老师所说的“集体荣誉感”与我们平时大家理解的“集体荣誉感”有什么不同？

孙老师提到的集体荣誉感，儿童自己觉得不可以破坏它，破坏了就没有了美感了。一旦儿童知道不能破坏它的时候，他就有了自我控制能力。。。。平时我们提到的集体荣誉感是指着一种归属感，一种集体归属感，如果你不顺从于集体，那么你就将被遗弃。。。。。。。不是发自内心，是一种惧怕。
噼里啪啦
2012-08-09 15:57
第十九章 儿童的优秀品格如何形成
1儿童的优秀品格如何形成?
对很多成人来说用真善美装备自己是一种快乐和安慰。但这种装备过程却是一种艰难的生活，一种苦行，苦行不可能快乐。所以他们愿意依附那些比自己强的人，以帮助自己抑制诱惑。但是如果在零至六岁形成了我们的品质，我们就不再苦行，向善的品质，已经是一种自然的内驱力，我们不这样做的时候反而会痛苦。
让儿童完全自由地听从内心的驱动去做他的事。
噼里啪啦
2012-08-09 16:07
第二十章怎么样努力才能为孩子创造好环境？
怎么样给儿童创造一个好的环境地？
这是一个高难度工作，，从原则出发这个环境要求自由，美好，真实，自然，其中一个关健条件就是老师，蒙特梭利说：环境必须要有生命，老师能够追求自我成长。老师不断的发展自己，那么这个环境就会有生命。老师必须对生命采取开放的态度。

儿童从哪儿获得的能量，儿童依靠我们的爱而获得安全感来发展自己。

能发展自身是从事这个教育最关健的部分。
噼里啪啦
2012-08-09 16:16
本帖最后由 噼里啪啦 于 2012-8-9 16:18 编辑

一点感悟：
读书会开到现在我差不多一直都在参加，应该说我是伴随着读书会在成长的。我的意思不是说我成长的好了，我是能够看到我的成长，我有信心可以继续沿着这条路走下去。

今天看到第二十章提到老师自我成长才是这个教育的关健，那么家长呢，是不是更是关健，再次想起我和老公那段对话，老公对于我近期对孩子的行为而我的表现和以往不同非常的不满说，问我怎么回事儿？我说因为我在成长我在思考。。。。是的我在成长因为我的成长。所以我看儿子的问题不在像以前那样固执那样陷进恐惧里，因为我自己能够更看清楚一些东西。。。

好的，还是那句老话，如果教育最主要的是这家长的话，那么就是说不可怕，无论外面是什么样子，只要家长可以成长，那么孩子的问题就不会那么难。。。。这是一个欣慰的事情。

当初我就纠结寻版我们家孩子没法上蒙氏园，没法上潜龙，怎么办？寻版说他给我信心，这些没问题主要是家长要成长好。那么我要告诉寻版我现在有一些这个信心了，谢谢。

可是我的内心还是有问题的，有恐惧的，呵呵呵。。。。。。。。。。
噼里啪啦
2012-08-23 13:12
躲无可躲，我准备写作业！:)

书中讲的孩子吃的问题,跟你平时认识有什么不一样?这些不一样给你什么启发?
吃是儿童早期建立心智的一个重大领域。吃能发展智能，建立自尊和意志。
自主选择是儿童意识独立的标志，这个独立的出现，尝试和应用，使孩子非常快乐和兴奋。这种买的过程对儿童非常有帮助。
吃对儿童意味着心智的发展，意味着通过口对事物进行认识，意味着自尊，意味着选择，意味着意志力的形成。
长久的观察让我得知，儿童的身体是知饥饱的，并且能自我调解，通过自身的感觉来调整饮食。
噼里啪啦
2012-08-23 13:20
感悟一点点，邻居曾经告诉我孩子是嘴来感觉世界的。。。
我个人走上复性这条路就是因为对孩子的零食之惑，那时太纠结了。
书中说吃能建立自尊和意志，是的，当初的孩子为了吃翻别人的包，盯着别人看，

自主，在选择东西的时候，孩子可以选自己想选的东西，这对于他来说实在是一件幸福而有意义的事儿。。。现在儿子放学上小超市吃什么他自己选，的确是挺快乐的，也的确有些东西选了就不吃了。。。。在这一点我真的觉的不是浪费，我儿子和我交涉的时候，他常常对我说，这件事我做主，听我的，可见孩子是非常需要主权的，所谓的尊重孩子是不是就应该给他主权呢？

有时候钱不够他要买的东西他就等啊等，那次上超市他要买一个吃的东西要24元钱，我说好像我们的钱不够，太多了，要不然你把你别的东西放回去了，他站在那儿好长久时间，做了决定不买了，然后过了两周让我在带他去买。。。。
无所住
2012-08-23 13:50
感悟一点点，邻居曾经告诉我孩子是嘴来感觉世界的。。。
我个人走上复性这条路就是因为对孩子的零食之惑， ...
噼里啪啦 发表于 2012-8-23 13:20
一别多日，刮目相看。鼓掌。

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