吟诵日记

嘉静

2013-02-18 15:28

1^#

2月17日
今日为晶晶粤语吟诵《伤寒论》。
粤语字里很多一字多音，这个给了很大的挑战，究竟用哪一个发音，这个很重要，不同的音就是不同的意思表达。
在读到“脉累累如循长竿者，名曰阴结也。”
“累”字在广州话里有三个读音：[leoi4（音：雷）][leoi5（音：缕][leoi6（音：泪）]
普通话也有三个读音：[léi] [lěi] [lèi]

[leoi4（音：雷）]吟诵感觉腹腔的震动，声音沉而有力。
[leoi5（音：缕）]吟诵感觉胸腔的震动，声音上浮无力。
晶晶说，“脉累累如循长竿者，名曰阴结也。” 这个脉象是沉、有力而弹性的，她让我去把老张的脉，说他的脉象就是这种。我去把了，老张的脉要用力按才能摸到，是晶晶说的下沉之像，跳动得有力，是晶晶说的有弹性。
晶晶也同意发[leoi4（音：雷）] 音。

通过对声音的感觉来确定发音，这对于我来说真的奇妙无比，我甚至想，中医的经典也是应该通过吟诵来体验，尤其是一些用比喻的文字，更加需要通过音声来体验。我相信古人是不会随意用字的。

不过这可是个大工程，一则是我对粤语一字多音的用法还有很多的疑问，不知道上哪里找参考书，二是对中医的不懂也是障碍。好在晶晶能够给我很多的支持，希望通过吟诵思接千载，能做多少做多少。

嘉静

2013-02-18 15:28

2^#

2月18日
不知不觉网络的吟诵课就进行快一年了，从一开始吟诵《黄帝内经》，到现在吟诵《论语》，从普通话到粤语，很开心可以一直这样做下来。从《黄帝内经》课只有一个人来听到现在每次有10人以上，从开始是成人在学到现在妈妈带着孩子妻子带着丈夫一起吟诵……与其说是他们在跟我学，不如说是我因着他们的学习而有了动力来做这件事情，从最初燕霞坚持就要把一整本《黄帝内经》读下来，到现在有同学请我为她们吟诵《宗镜录》《伤寒论》……看到有同学从最开始对吟诵不敢开口到后来充满自信的吟诵……如此种种，怎么不让我感动感激感恩？！
其实，在我，最最大的发现就是，去做，少想，跟着感觉走。
吟诵这条路我是走对了的，因为每次吟诵都会让我身心愉悦，尤其是和别人分享吟诵的时候，那种喜悦和自信，除了对孩子的观察之外，没有其他事情可以与之相比了。所以，吟诵和观察孩子了解孩子，就是我最喜欢做的事情了。尤其是粤语吟诵，里面有那么多我所不知道的东西，而粤语又是我的母语，我用生命去传承和深爱着的语言，而我对其却不甚了解，正因如此，它才吸引着我去了解它探索它，也因此更加珍惜在老先生身边学习的时光。
想起第一次在古老师面前吟诵《春江花月夜》，老师听完后说：“你好好去做吟诵。”当时还有点纳闷，我只是当做兴趣的事情，老师竟叫我好好去做。随着时间的推移，我发现自己不知不觉就走上这条路。我想，是老师看到我吟诵的陶醉状态吧，我知道的，我吟诵时可真的是旁若无人，完全沉浸在自己的世界里的。
广州最后一次认知课的时候又给老师吟诵，老师很郑重的说了一番话：要开班教孩子吟诵，我很了解南老师，老师要的就是这样快乐的学习，就是这样来教孩子学习传统文化，你要教孩子吟诵，要收费！
老师的话我记在心里的，那是老师给我指出的一条路，怎么走？我会跟着自己的感觉走，多做，少想，少规划，少预设。
在教吟诵的过程里，我体会了太多太多了，有机会要好好写下来。

不见他人非

2013-02-22 10:52

3^#

最近对吟诵感兴趣，谢谢嘉静的日记。期待更新。

禅音

2013-02-22 11:13

4^#

真好。赞叹！

嘉静

2013-02-22 22:28

5^#

2月19日
为晚上的吟诵课备课，读到《论语·八佾》，发现不明白意思，我就没法对发音的准确性做出选择，于是翻了不少的《论语》的注解，看到那些集注纷繁复杂浩如烟海，虽然看了，但还是没有办法找到自己想要的答案。看到桌边的《论语别裁》，翻开《八佾》章来看，南老的解释真的就是豁然开朗啊，我高声朗读起来，读完一段，再去吟诵相应的一段经文，内心就觉得笃定了。想来当初希望吟诵《论语》和看《论语别裁》结合起来的想法是正确的，尤其是我，如果我无法对经文理解，我又怎样吟诵出来呢？又怎样把我的吟诵传递给别人呢？

嘉静

2013-02-22 22:28

6^#

2月20日
今晚是《黄帝内经》网络吟诵课。
教吟诵，在我，不只是教吟诵，这个过程里，我会把关于亲子关系的理念传递给妈妈们。

不少妈妈因为自己觉得吟诵好，而希望孩子学，这无可厚非，孩子有时候需要父母的指引来做出选择。不过，在这之后，父母要学着放手，孩子既然已经上了吟诵课，在课堂上我可以感受到孩子的投入和喜悦，那么，课后孩子如何继续学习呢？如果被强迫着继续吟诵，那孩子虽然喜欢吟诵，但也不会把吟诵当做是自己的事情。
今天在课上，听到一个孩子大声的要妈妈告诉他某个字的发音，要妈妈告诉他要从哪里读起。我就觉得不妥了。孩子已经把吟诵当做是妈妈的事情，他的吟诵仿佛是对妈妈的交代而已。

我后来把我的感受和观察分享出来，并且说出我的希望，妈妈们如果想自己的孩子喜欢吟诵，那么就先自己吟诵，自己喜欢了，孩子就会得到熏染，然后把是否要吟诵的选择权交还给孩子，要不要吟诵，要不要上课，孩子自己决定。

很妙的是，课堂上的一个7岁女孩子，她和妈妈一起上课，她是坚持要自己付费来上课的。

还有夫妻一起上课的，听到他们一起吟诵的声音在网络上传过来，真的让我很感动，丈夫是因为要帮妻子弄网络上课的设备，听到我们的吟诵感兴趣而来的。两个那么温暖的声音吟诵《道德经》《黄帝内经》和诗词，真是太美好了。

正因为有了他们的参与，我才会更加努力的学习的。

我真的是只有半桶水就倾尽半桶水了。

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