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国学文化有望引入高考 高中生将通篇学习道德经

只管耕耘
2015-03-31 09:26
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本帖最后由 只管耕耘 于 2015-3-31 09:31 编辑

今天上午，记者从“十二五”教育部规划课题《传统文化与中小学生人格培养研究》总课题组了解到，国内第一套自主研发的高中传统文化通识教材预计将于今年9月出版，四册分别为《论语》《孟子》《大学·中庸》和《道德经》。

至此，课题组已完成了幼儿园、小学、初中、高中各阶段标准化传统文化教材的研发工作，高中国学教材将在各地开展成规模的教材试用工作。
中国国学文化艺术中心秘书长张健表示，目前各地高考改革的几个信号均指向国学，但考什么、怎么考又是一个难题。

专家建议，不应以文言文字词解释等传统形式考查，应关注考生如何消化吸收传统文化中的哲学素养和思想韬略。
教材各年级国学内容全覆盖

据 “十二五”教育部规划课题《传统文化与中小学生人格培养研究》总课题组介绍，高中传统文化通识系列教材作为“十一五”、“十二五”两个阶段十年课题研究的重要成果之一，由中国国学文化艺术中心承担资源整合和编著。

去年，教育部印发了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，要求在课程建设和课程标准修订中强化中华优秀传统文化内容。在中小学德育、语文、历史等课程标准修订中，增加中华优秀传统文化的比重。

课题组秘书长张健表示，幼儿园、小学、初中、高中各阶段标准化传统文化教材的均已研发完成，明确提出以“青少年完美人格”为传统文化教育目标，教材知识相互关联，自成体系，并通过高中教材实现最终教学评价。这是“十一五”“十二五”两个阶段十年课题研究的重要成果之一。今年5月份之前，《高等教育传统文化教材》(12册)《全国行政领导干部国学教材》(10册)两套教材也将研发完毕。

内容高中教材含《论语》《道德经》

此次即将出版的高中阶段传统文化通识教材共有4册，供高中一、二年级使用。高一学习《论语》《孟子》，高二学习《大学·中庸》和《道德经》。其中《道德经》为原文全本讲解，另外三册则是按主题归类讲解。如《大学·中庸》一册，分为“慎独”“齐家”“格物致知”“中和”“为政”等章节。

据课题组专家介绍，这4册书并非孤立的高中教材，而是《中华优秀传统文化教育全国中小学实验教材》的高中部分。全套教材包含小学、初中和高中三个阶段，经专家组反复研讨、论证，制定了“儒学养正、兵学相佑、道法自然、文化浸润”的课程结构，各阶段教学内容和深度循序渐进、系统科学。事实上，小学高年级段已开始涉及《论语》《孟子》等儒学典籍，但仅以诵读和简单理解为主，到高中阶段，学生可在已有基础上更为深刻地领悟儒道经典的思想内涵，以达到融会贯通的程度。

此外，每一章节在讲解儒道核心精神的同时，还为学生提供了大量中西文化比较等拓展阅读素材。

针对公众关注的一个话题，即传统文化有望成为高考的新考点，课题组表示目前在研发高中传统文化教材的同时，就已开展了另一个重点子课题研究，即传统文化教学评价与考试模式研究。

张健强调高考改革的几个信号均指向国学，例如北京、上海等地公布的高考改革方案中，英语降分后其所降分数分给了语文，而且还更进一步明确指出了就是将分数转移给所增加的“传统文化考试内容”部分。又如今年清华北大自主招生均招收国学特长生。

此外，近期公布的2016年高考改革方案中，全国25个省高考要统一命题，并且增加分数后的语文考试，正在研究增加“中华优秀传统文化”之相关内容。

张健表示，传统文化成为高考的又一创新考点指日可待，但考什么、怎么考又是一个重大难题。由于相关子课题研究还没有结束，课题组非行政机构只承担建议义务。

张健坦言，能否在高考语文中出现一个新的形式——政论或申论形式的传统文化论述题，这一方向应该是研究和创新的改革方向之一。若2016年传统文化进入高考，最大的问题是很多高中生没有接触过传统文化课程，不具备相关知识储备和素养，国学文化是通过长期熏陶和涵养才能显现的，不是靠一朝一夕突击补课就能拥有的。
ttxxhh
2015-03-31 10:12
上有所好，下必甚焉。

一个国学，一个足球。加重学生负担的可能性极大。
leson
2015-04-01 09:00
回复 ttxxhh
足球这个负担可以。现在这孩子就是踢足球的时间太少了。
凡音
2015-04-01 09:19
有这样的师资吗？
张灯结彩源
2015-04-01 09:40
楼上问的好。
据说现在幼儿园要求学象棋，
可幼儿园老师都不会，
只好现学现卖喽~
只管耕耘
2015-04-01 11:32
2016年，英语将正式退出新高考（也就是6月7、8两天将没有英语考试）,但是学生的会考成绩计入高考总分（A等100分，B等85分，C等70分），学生可以多次报考会考，最终以最好成绩为准；

在2016年之前，高考英语分值逐年降低：2015年，英语120分，相应的，语文将提高到180分；2016年，英语100分（会考），语文提高到200分
学而乐
2015-04-01 15:00
所谓“书读百遍，其义自见”，各之所见乃为各之所得。经典的精髓，需要身体力行用心感悟。
如果经典所蕴含的意义都按照专家的理解进行统一解释，再制定标准答案进行考核、考试，那么经典的价值是否会大大缩水？
不过，重视起来总比遭冷落甚至排挤的好，只待以更好的方式实现真正的传承。
wmk2003
2015-04-01 15:59
不知是该高兴还是难过，就像楼上说的，到时候是不是对国学经典的理解都得按标准答案来？那样的话就太可怕了！
溪流
2015-04-01 16:25
断代了，要想传承业不是一朝一夕之功，急功近利会适得其反。毁了几代人了，但愿不要再毁了！
ttxxhh
2015-04-01 19:49
英语全拿掉也无妨。谁有兴趣都可以学。
语文弄200分，奇葩。唐诗宋词也不能保大唐大宋千秋万代。
多次考试是折腾。打仗的时候谁给你第二次机会。
只管耕耘
2015-04-01 21:06
英语全拿掉也无妨。谁有兴趣都可以学。
语文弄200分，奇葩。唐诗宋词也不能保大唐大宋千秋万代。
多次考试 ...
ttxxhh 发表于 2015-4-1 19:49
老兄恐怕是把传统文化的本质，当作普通知识来看待了。
智慧非知识。慧命的传承和朝代更替无关。
虽说此岸即彼岸，但总得有一个方法指出安身立命之处。
古人说:天不生仲尼，万古长如夜。
ttxxhh
2015-04-01 21:23
回复 只管耕耘
传统文化？
自强不息厚德载物知行合一，都是做出来的。
教的考的不都恰好是知识；毛老人家还反复教导群众这样那样呢，有几人听。

夫子仲尼五十而学易，太早教可能真的就是负担了。
ttxxhh
2015-04-01 21:34
道德经里的大把东西，是教的还是执行呢？

虚其心，实其腹，弱其志，强其骨。常使民无知无欲，使夫智者不敢为也。
不尚贤，使民不争；不贵难得之货，使民不为盗；不见可欲，使民心不乱。
...
张灯结彩源
2015-04-13 13:48
我觉得先做到“知”，再迈下一步“识”，晚一点也无妨。
以前我都不知道三字经 弟子规 啥内容；
更不知道道德经 金刚经；
笠翁对韵等 听都没听说过；
书买回来，现在慢慢补吧。学点是点。
有些理解不开，慢慢悟吧。
学而乐
2015-04-14 09:44
退一步说，在学校要求学些经典、传统文化也是好的，因为年轻人要成长总要学东西，你不给他学经典他就会学其它乱七八糟的东西，还不如让他学经典。至于怎么学、学进去多少，那就是另外的问题了。
前些年听过一个宣传让学龄前儿童读经典的家长课（好像是中华教育研究会组织的），举个身边的例子说：电视里天天放的广告“今年过节不送礼，送礼就送XXX”，经过日久无数次重复之后，人家一说上句，你就自然答出下句了！可见这句广告词已经深深占据了你的大脑啦！
儿童学经典也是这样，只需简单地天天重复读，不求甚解也可。因为小孩他生下来里面是一片空白，他要成长，总要往里面装东西，你不给他装经典，他就装广告词，或者其它乱七八糟的东西，所以，多读经典可以抵制其它低俗文化的侵扰。
ttxxhh
2015-04-14 12:03
楼上的说法非常有市场，应点赞。只是觉得在此处有些混淆。
1 不存在学与不学的问题。
2 存在学多少的问题。
3 有兴趣随意学，和成为考试负担，是两回事。
柳林风声
2015-04-16 11:56
我个人认为是好消息，想起小时候全班不求甚解早读唐诗的事情，其实还挺好。我觉得，经典，且记下来，领悟、或者领悟多少，那是一生的功课。总之，先记下来一些吧。至少给孩子个机会记下来。至于考试，如果真的想振兴国学，可不是易事，要用论述的方式，要哲学老师合起来共同评判一份答案。所以要图省事，就直接让默写一段完事。不会误导。成才总在自己。

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