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开学前一天，致10岁儿子的班主任的一封信

将来
2011-03-01 09:17
本帖最后由 将来 于 2011-3-1 09:22 编辑

丝丝入扣，说的真是太好了。
美丽村姑
2011-03-01 09:24
回复 田福
田版主太厉害了，能让孩子从游戏中走出来！我老公到现在对于游戏依然执着。
尘缘一笑
2011-03-01 10:59
本帖最后由 尘缘一笑 于 2011-3-1 11:14 编辑

你好 首先谢谢你曾经寄给我很多善书 让我和我周围的人都很受益 好长时间没来三七网了 今天上来看到"开学前一天，致10岁儿子的班主任的一封信"想了很多 我孩子今年11岁 上5年级 ,以前孩子也很喜欢玩游戏 并且很多是打打杀杀的游戏 每次一不让他玩 他脾气就很暴躁,孩子的班级男孩子颇多,每学年班主任兼语文老师都要换 上四年级的时候已经换了四个老师 后来自己有幸看了<<君子务本 教子有本>>这本书 自己反思自己的行为 首先自己开始做到少上网 少看电视 多陪孩子玩 从思想多和孩子沟通 言传身教 孩子慢慢的也就不再迷恋网络游戏了 现在孩子逐渐走上正规 作业也不让家长催促 孩子写的字也很整齐了 我感觉教育孩子 就要让孩子身心一起发展 让孩子身心快乐 无论学什么让孩子从中得到乐趣 所以要想孩子不个 先培养自己的孩子与别的孩子的共性 一定教育孩子上课认真听 跟着老师思路走 这样孩子学的就轻松 孩子能在课堂上保持认真听 也是在培养孩子的定力啊 如果让老师放松了对孩子的管教 孩子会感觉被冷落 就会认为努力不努力都一样 这样孩子的散漫心就有了 虽然现在课堂教育有很多弊端 但如果自己不能在家教育 就要教好孩子如何适应学校教育 教会孩子快乐学习 以上是自己的一点体会 不对的地方请多多指教 另外<<君子务本 教子有本>>我们还有一些 如果需要请告诉我一声 看了至少我们知道该怎样修正自己 怎样教育自己的孩子
就唠叨到这里了 祝合家欢乐!
尘缘一笑
2011-03-01 11:37
还有 在生活中 感觉还是少吵架的好 尤其是和孩子 因为在和孩子吵架的同时 你可知道损了孩子多少福报 ?
田福
2011-03-01 14:05
本帖最后由 田福 于 2011-3-1 21:56 编辑

[size=12pt]上午看了前天刚刚捧走奥斯卡四个小金人的《国王的演讲》，我事先绝没有想到，我会这样深深地被触动！尤其是看到了电影尾声部分，我忍不住痛哭失声，这种嚎啕，对我来说是多么陌生的声音啊！
尾声的演讲部分我看了一遍又一遍，又一遍......从心底迸发的悲声和涕泪一直在继续，畅快淋漓，我清醒地知道，这眼泪和嚎啕里没有一丝怨悔，这是伤痛，是曾经被恐惧深深压抑的伤痛；是喜悦，是正在一点点放下恐惧，卸掉痛苦重担的欣慰。愿我们每个人最终都能超越恐惧，如同莱诺和伯蒂，终于成为朋友，放下那些“头衔”“文凭”“执照”“圣爱德华的椅子”“命运之石”等等标签——它们都是恐惧的幌子，终能成为一家人。

[size=12pt]莱诺，一个伟大的“倾听者”，是这个世界上罕见的“医者”，

[size=12pt]而伯蒂，是个伟大的勇士。正如他的父亲的遗言。他父亲在生命的最后时刻所说的话：“伯蒂比...他所有的兄弟加起来...还要勇敢”，虽然伯蒂没有亲耳听到，他的父亲生前也从来没有当面对他说过！但这句话这才是一个父亲留给儿子的真正遗产，它是无价，远远超过全部大英帝国的所有！这句话会一直护佑着伯蒂，直到他成为一位“真正的国王”——结束内心的冲突，做自己生命的主人。

[size=12pt]一个新的世界正向我们走来，其实现在我们每个人的内心中已经清晰的宣布了这一消息，这一古老的消息。

[size=12pt]

[size=12pt]如果我们都能像莱诺那样愿意倾听，也能像他那样勇于容纳彼此的“伤害”，说出“对不起”——即使是真心想帮助对方，即使自信看到了恐惧的“真相”，却使用了习惯的表达方式，只因为没有耐心。

[size=12pt]如果我们都能有伯蒂那样“愿意好的决心”，一定能自我改善的“坚定信心”，虽然他的信心表面上看起来远没有内心中那般坚毅！同样，伯蒂也是敢于说出“对不起”的勇者。

[size=12pt]如果每个人都能像他们一样，

[size=12pt]“二战”结束后，“三战”就再也不会来临了。

[size=12pt]当我们终于找到了哪怕只有一个亲人，就不会再制造出任何新的“战争”的种子了，杀人太肤浅了！那是对恐惧最简单的逃避方式，已经无数次被证明了它的无效性。

[size=12pt]鼓足勇气去找到一个亲人吧，我是指那种比一般意义上亲人更亲的“亲人”，甚至亲过父母亲的“亲人”，

[size=12pt]就像伯蒂找到了莱诺，在他的面前，他可以骂人狂吼，可以疯疯癫癫，可以愤怒，可以伤悲，可以表达自己所有的“强悍”与“脆弱”，甚至使用最蔑视人的污辱言辞攻击莱诺...

[size=12pt]而莱诺不愧是一名真正的“矫正师”，他默默消化掉这个“病人”带给他的所有伤痛，从来没有动摇过自己的信念：“病人找到我就一定能好，只要病人自己真的想好！”

[size=12pt]

[size=12pt]我还会重复再看这部电影的，我会用我的视角去体会，感受“上天”在这个时代不断向世人大声宣读的信念：倾听，接纳，勇气，信心......

[size=12pt]我们每一个人都是自己心地的国王，不要让他屈服于自己的恐惧，我要向伯蒂学习，最终也一定能够信得过自己，成为名符其实的国王。

[size=12pt]


[size=12pt][size=12pt]我相信，未来定如伯蒂小女儿伊丽莎白的金口玉言：[size=12pt]

[size=12pt]

[size=12pt]———— [size=12pt]开头停了会儿，不过后面好的多。[size=12pt]
田福
2011-03-01 14:28
回复 尘缘一笑
谢谢师兄的关心和耐心分享自己的经验，
我也看到自己思维里对自己和孩子有很多自相矛盾的期待，只是还不能看得很清楚，我正在努力，各位兄弟姐妹的帮助对我能更清楚认识自己很重要，再次感谢！
说到个，我也明白，孩子是父母的“影子”，因为我个，儿子才个。我已经体会到自己常常“把烦恼当个性”，我真是一个冥顽不化的人啊，你一定同意，我儿子的问题根本上就是我自己的问题，什么时候我内心和谐，儿子就会好了。
田福
2011-03-01 14:56
三件家庭生活琐事，让自己更加确信：
“装”是没有什么用的。

1，寒假临近开学时，有一天，悦淳早晨五点多就爬起来要走出卧室，我知道他要去玩电脑了，就对他说：“祝你......”（本来我要说“祝你电脑玩得愉快。”）
悦淳直接打断了我的话：“我有个毛病，一听到你说'祝'，我心里就不舒服，让我想起那件事。”那件事我也明白，是作业还没做。而我对悦淳说话时心里确实在着急他的作业的事。

2，一次因为某事惹得太太生气，她不停地唠叨着，我就向她连着说了好几遍：“是我错了，是我错了，对不起...”太太直接对我说：“不要对我说‘对不起’，我听到的是你一直在说‘闭嘴，闭嘴’。”确实，我听到她唠叨我心里就烦得很，不想听，说对不起时并没有真的认为自己有什么错，但想到认不是可能会结束这场不愉快。

3，家里来了朋友，儿子想在大家面前表演一个小魔术，不好意思招呼叔叔阿姨，就使劲招呼妈妈看他表演，妈妈有些心不在焉，不怎么投入观众的角色，表演结束，妈妈欢呼:“真有意思！真棒！”什么的，悦淳很不满的说：“哼，你是装得很高兴的样子，为了让我高兴。”

表里不一，形式多样，以各种名义，为不同目的，这是我们一家三口最常见的生活状态。
看来实在是没什么用啊！
只管耕耘
2011-03-01 15:57
关于电脑游戏。

我曾经琢磨过电脑游戏会给人带来什么（当然包括儿童）。答案如下：
1、培养人的暴力倾向。在很多游戏中，暴力是解决问题的首选方案。而实际生活中呢，倾听，理解才是人与人之间交流需要的（刚在37网学的，现学现卖）。
2、消解责任感。游戏失败了重来就是，没有后果。而现实生活中，所有的行为都有后果，好也罢，坏也罢，都要自己去承担。
3、逃避现实。游戏中的角色就是自己的幻想，所具有的能力或者财富是轻而易举就可以拥有的。游戏当中可以一遍一遍的享受这种能力或者财富所带来的乐趣。

再看看中国的传统的宝贝，书法，武术，等等，都是磨练人，开智慧的。就算是去亲近大自然也比泡在电脑面前强的多。
aliliya
2011-03-01 17:24
三件家庭生活琐事，让自己更加确信：
“装”是没有什么用的。
田福 发表于 2011-3-1 14:56
哈哈！很有趣，很启发人。
那些被称为沟通技巧的东西只有在发乎心的情况下才有价值~
否则听起来的确很多余，哈哈，受教了。
qinglian
2011-03-01 17:30
回复 田福
:lol 1、2，一摸一样的情景发生在我家，3，淳悦的妈妈在你的生花妙笔下显得比孩子更可爱！
田福
2011-03-03 12:17
开学10天了。

期间我几乎每天放学回家都问悦淳，今天愉快吗？在学校一切都顺利吗？一般他都回答：“愉快”或“顺利”。
赵老师是语文老师，对悦淳的作业仍然很认真的批改，还有两次写了评语，一次是“没听讲！”，一次是“要认真上课”，赵老师并没有接受我们的请求，继续认真地按她自己的方式工作着。
曾有一两次提到赵老师“骂”他了，批评他不听讲所以练习没改对，好像也没发现悦淳有多少负面情绪。但是昨天有些不同了......

昨天，悦淳放学后，我习惯性地问他过得愉快吗？他又回答愉快。
没过几分钟后，他说到：我都又想要休学了，上学被赵老师骂。我问他赵老师怎么骂的呀？他说不清，我就用角色表演的方式，假如我是悦淳，他是赵老师，这种方法还真好，很快赵老师骂他的情况我就大概了解了，原来是这样：

赵老师在教师讲台那儿批改“课堂练习”，改好一名同学的练习就把他叫到身边，跟他讲讲错误并把本子发回他。轮到叫悦淳上前面时，老师看来对他的练习很不满意，说你连格式都不知道吗？然后就把悦淳的本子扔到了讲台前面的地上，接着说：不要以为过了个假期你就不是这个班的人了！你别给我摆这张脸！悦淳“嗯”了一声就捡起本子回座位了。

我问悦淳，为什么说摆脸呢？你当时是什么表情啊？悦淳说就是象这样子“:(”。我问你还回答别的话了吗？他说我就“嗯”，我一切从简。
我笑着说赵老师还是那么严厉。悦淳不快地说：你还笑！
我问你生赵老师的气了吗？悦淳说：没有，赵老师也太不管感觉了。
我问老师那样你感到害怕吗？他说不害怕。我说那你一定心里很难受吧，当着那么多同学。悦淳说：没有。
聊天的时候悦淳一直挺平静的，后来也没有再提休学的事。

但了解到这件事后，我的心里非常不快，尤其当我看到悦淳的那次课堂练习并没有任何错误，而且写字比以前整齐多了，看得出儿子的努力和用心，完全不认真听讲是根本不可能做得那样“好”，令老师大为恼火的“格式”问题只是因为：应该把三句话分别写在三条线上，而悦淳把三句话写在了两条线上！

我心里对赵老师的怨气一直持续到晚上睡觉前还没有减轻，就算依旧按照自己的方式教学，批评也可以，也没有必要把学生的本子往地上扔啊，还说那种话！还以为赵老师的修养很高，多少能理解我们爱孩子的心，对悦淳能多给予一些“特权”——少要求他点，少批评他点。如果有问题可以跟我们沟通呀，可她即回避与我们沟通，还更加严厉地对悦淳。


很难描述清楚我昨晚的烦闷心情，因为现在我已经完全接受了赵老师批评悦淳这件事，那种烦恼不见了。是我在心里对老师提出了一些期待，才令我自己烦恼的。我认识到，赵老师这样对悦淳，其实已经很了不起了。她没有选择放弃悦淳，继续认真地履行着自己的使命，虽然她的教育方式我不能认同，但我欣赏她履行职责的坚毅品质和那坚强的后面，深深隐藏着的爱。
而悦淳人生中能遇到这样的老师，对他的成长一定能产生很好的帮助，也是他的诸多幸运之一。

今天早晨上学路上，我又试图跟悦淳讲道理：
我说爸爸有时会对你生气发火，但你要知道，爸爸是爱你的。赵老师也一样，虽然有时批评你，可......
我的道理被悦淳不耐烦地打断了：又要说这个...求求您，别说了！求求您了！

:L ，也许真是这样，孩子才是真正的老师。
qinglian
2011-03-03 12:37
本帖最后由 qinglian 于 2011-3-3 12:38 编辑

不知道为什么，我无法把老师的严厉归结为老师的优良品质，上学期，儿子上了一个多月，因为作业不符合规格，因为作文完不成，老师对我抱怨说，学生的作业不完成，老师是要扣绩效工资的！上学期，我和儿子都在班主任那里积累了太多的负面情绪，批评、责备、讥讽、挖苦，呵斥，要求......，现在想起来我还有恐惧在，难怪儿子那么受不了，我是昨天认识到自己的这个心理，恐惧感觉才所有减弱。
aliliya
2011-03-03 13:23
"虽然她的教育方式我不能认同，但我欣赏她履行职责的坚毅品质和那坚强的后面，深深隐藏着的爱。"
田福兄这句话说出来是不是有点儿勉强啊~~~
我很了解老师，我妈是老师，我妈的朋友们都是老师，她们在一起说的笑的我都了解，她们对学生的态度我也很了解……
她们很平凡，也有很多凡人的烦恼，“深深隐藏着的爱”的确是过奖了……
对每个学生都有深深地爱的老师也有，凤毛麟角。
“我说爸爸有时会对你生气发火，但你要知道，爸爸是爱你的。赵老师也一样，虽然有时批评你，可......
我的道理被悦淳不耐烦地打断了：又要说这个...求求您，别说了！求求您了！”
悦淳知道赵老师爱不爱他，你说的偏离了真相，悦淳就不耐烦了~~呵呵，太假了
找时间再和赵老师面谈吧，其实送礼也是好办法的，为什么不能送呢，老师感受到了你的尊重，孩子能从老师那里感受更多爱……如果对大家都好，就不要较劲是否这是世俗败坏了……嗯，送礼不要让悦淳知道，他会鄙夷老师的。
我妈很了解这里面的情况，我高中的时候家里条件并不好（老师还没涨工资呢），我妈都死活给我班主任塞了50元……不过都是我很久以后才知道的事儿。
末法时代，谁的烦恼都多啊。:L
aliliya
2011-03-03 13:35
“接着说：不要以为过了个假期你就不是这个班的人了！你别给我摆这张脸！”
赵老师说的这句话，意味深长啊。
她有怨气，对谁呢？只对悦淳吗？
嗯，亲师沟通的效果不是特别理想:(
三彩风车
2011-03-03 13:50
:lol其实老师是把这信的气发在孩子身上了，这就是大环境，不是唯心论，是真真实实的怨念。
健康的宝宝
2011-03-03 13:53
赵老师就是班主任吧，刚开始面对你们那封信还面带微笑，现在看起来，她对那封信很不认同啊，
我说不出那种感觉，我觉得她内心可能在做斗争，也想按你们提议的方法去对待悦淳，但内心又抵触，觉得这样对学生的话不可思议，是不负责的，这种矛盾导致她对你们家长也有点情绪吧，她把这情绪发泄在孩子身上
换成是我，也许我内心对老师把学生作业本扔在地上久久不能释怀
美丽村姑
2011-03-03 18:11
说一下，我的看法：
我觉得这件事的最终结果是，孩子在爸爸的开导下，不是显得很平静吗？

孩子能平静的看待这件被老师批评的事情，这不就是大家追求的目标吗？

孩子的一生谁能保证他一直被善待呢？

我对于版主每天回家问孩子愉快吗？顺利吗？的做法，保留意见。
美丽村姑
2011-03-03 18:19
田版主其实还是在和自己过不去，是自己对老师有了期望，就像对孩子有了期望，道理是一样的。
只要家长能平静的看待问题，我想孩子最终也是能平静的化解自己的不快的。

毕竟行为过激的老师只是少数，如果大家体验一下老师的工作环境，体验一下一个小学老师每天做的所有事情，便也能理解老师为啥没有一个快乐的心情在工作了。
aliliya
2011-03-03 19:18
回复 美丽村姑
“是自己对老师有了期望，就像对孩子有了期望，道理是一样的。”
嗯，这句话说的有道理。
可能老师从那封信里感受到的是批评和要求，于是累积了负面情绪。
aliliya
2011-03-03 20:25
我又回看了一念行者的文——
“我在他身边，我能立刻找出一千条好处；但我不在他身边，我也能找出一千条好处。我到底在他身边好还是不在他身边好？上帝说，无论如何都好。多么让人满意的答案。我不在我小孩的身边，他有更多的机会品尝到别人的爱以及他自己的爱——这是我无法代替的。”
田福兄，你的内心还有恐惧……

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