三七养生
登录 注册
登录 | 注册
首页 会员室 短消息

三七养生

属于我自己的树洞贴，一个人的倾诉

aliliya
2012-04-20 23:11
1743 呃，抄的有点儿累

语言好像专业了点儿，不够生动活泼，呃……我要求有点儿高，人家本来就是专业书籍嘛;P 。
aliliya
2012-04-21 09:32
1744 一个孩子更可能会采取埋沙子、涉及恐龙或者是拍打代表弟弟的娃娃屁股等行为，而不会直接用语言表达自己的思想和情感（《游戏治疗》P11）

“毫无疑问，玩具是那个孩子表达的一种媒介，所以玩具实现了孩子沟通的过程……他自由游戏的内容正是对他想要做的事情的表达……当他没有得到任何指导自由玩耍时，他表现得就是一个独立思考的行为的过程。他终于把自己一直在试图‘公布’的感受和态度给释放出来。”（Axline，1969:23）如果直接表达的话，有些情感和态度可能会让儿童感到害怕，所以把情感和态度投射到自己选择的玩具上会让他觉得更加安全和舒适。因此，一个孩子更可能会采取埋沙子、涉及恐龙或者是拍打代表弟弟的娃娃屁股等行为，而不会直接用语言表达自己的思想和情感。
儿童对感受的表达在语言层面上通常是不通畅的。从发展角度来看，他们还缺乏相应的认知能力以及语言使用熟练度；从情感层面上看，他们还不能一边专注于自己的感受一边考虑如何用语言的方式充分表达自己的感觉。我们从个体发展的研究中可以知道，大概11岁之前的儿童都不能很好地进行抽象推理和抽象思考，就像皮亚杰所指出的那样。语言是由符号组成的，而符号正是抽象的。毫无疑问，我们费尽心思用语言描述出来的东西，其在本质上就是抽象的。儿童的世界是一个具体的世界，只有当我们近距离接触儿童才有可能接近他们的世界。游戏是儿童具体的表达方式，是他们认识和改造世界的方式。
aliliya
2012-04-21 09:42
1745 儿童经常会使用可能连他们自己都难以明白的象征性手段……而他们行为的起因可能已经被深深地埋进潜意识中了（《游戏治疗》P12）

即便是最正常且能力突出的儿童在生活中也会遇到一些看似难以克服的障碍。但是当他以自己的方式把这些问题通过游戏表达出来以后，他就可能一步一步地摸索，最终变得能把问题解决好。儿童经常会使用可能连他们自己都难以明白的象征性手段，因为他们的行为通通都是由某种内在心理机制所引起的外在表现，而他们行为的起因可能已经被深深地埋进潜意识中了。这有可能导致在那一刻我们完全无法理解其游戏所代表的意义，甚至被误导，因为我们并不知道这个游戏的真正目的是什么，也不知道它会向何处发展。在没有紧急危险的条件下，最好的做法是不对孩子们进行任何干扰，因为他们正全神贯注于游戏的过程中。尽管想要在游戏中帮助儿童的意图是美好的，但是这样做有可能会阻碍他们的自我探索，打断他们的终极发现，隐藏对他们最为有益的通过自己探索而得出的问题解决方式。（Bettelheim，1987:40）


最后这句话倒是很像树洞贴的意义。
aliliya
2012-04-21 09:51
本帖最后由 aliliya 于 2012-4-21 10:15 编辑

1746 相反

有个小感慨
对儿童懂得越多了解的越多，在儿童面前越谦卑，越是那种“我不是什么都知道”。
相反，我们有时候，对孩子正在做什么孩子心里想什么感受什么，好像门儿清似的。
aliliya
2012-04-21 10:14
1747 这种情况往往揭示了该治疗师自身焦虑不适（《游戏治疗》P13）

一些游戏治疗师的目标就是“让孩子说话”，这种情况往往揭示了该治疗师自身焦虑不适，想通过让孩子说话来寻求控制感的状况。治疗并非只局限于谈话治疗。既然谈话治疗可以存在，那为什么游戏治疗不能存在？游戏为儿童提供了能反映其整体行为状况的机会，而不单单是语言行为。
对孩子而言，让他们用语言说出自己的感觉以及那些曾经经历过的事情对自己所产生的影响是有一定难度的。但是，如果能有一位细心的、懂得与孩子共情的成年人出现，孩子们就会用他们所选择的一些玩具和材料来表露内心的感受，并把自己所用的材料、行为的过程以及所表演的故事内容通通展现给治疗师。比如，儿童可以用玩具表达那些他们说不出来的东西，做那些在实际生活中他们不方便做的事情，以及表达那些在现实中可能遭到训斥的情绪、情感。游戏是儿童自我表露的象征性语言，它可以揭示：
1、儿童经历了什么
2、对于这样的经历儿童有怎样的反应
3、这些经历引发了怎样的感受
4、儿童的愿望与需求是什么
5、儿童的自我概念的发展状况
aliliya
2012-04-21 11:25
1748 儿童把这种感受提高到意识表层（《游戏治疗》P15）

克斯莱恩将这个过程看做是：首先儿童通过游戏演绎出自己的感受；接下来他们把这种感受提升到意识表层；然后把这些感受表达出来使其公开化；最后面对这些感受。这种治疗程序的有效性在4岁女孩凯西接受游戏治疗时得到了验证。起初，凯西就像每一个4岁孩子那样玩假装游戏。然而，当注意到娃娃身上所穿的短裤时，她开始感到不安。于是她给这个娃娃盖上了毛毯，把它带到了“医生”那里进行详细的检查，并帮娃娃表达了想要把腿放下来的愿望。到这里，一个隐藏的主题开始显现出来了。虽然她还非常幼小就遭受了虐待，但是似乎她也在尝试使自己从那些惨痛的经历中解脱出来。
aliliya
2012-04-21 14:20
1749 人本主义心理学（当事人中心疗法）与游戏疗法的第四次重大发展（《游戏疗法》P28）

游戏疗法的第四次重大发展是由弗吉尼亚克斯莱恩（Virginia Axline,1947）的研究带来的。她是卡尔罗杰斯的学生，她成功地将非指导式疗法（当事人中心疗法）的原则在游戏治疗中应用到了孩子们的身上。所谓非指导性式疗法的原则，就是指相信个体为了成长而付出的自然努力以及相信个体自我引导的能力。非指导式游戏治疗不会试图去控制或者改变孩子，它的建立基础是：孩子们的行为时刻都是受自我实现的需要所驱使的。它的目标是促进孩子们自我意识和自我引导的产生。治疗师有一间能储存很多东西的游戏室，当儿童选择玩游戏时他就能自由地玩耍，否则也可以选择保持沉默。治疗师会积极地对孩子的想法和感受进行反馈，并坚信当孩子的想法被表达、辨别并且被接受之后，孩子们自己也就能坦然接受它们，并且能很轻松地处理自己的感受。
克斯莱恩曾总结道：“游戏的过程是有治疗作用的，因为它为成人与孩子之间提供了一种安全的关系，这样孩子就能获得自由和空间来以自己的方式进行自我陈述，而在那一刻，孩子所使用的方法和时间确实是专属于他自己的。”（Axline，1950:68）这个方法后来被吸收到当事人中心疗法和再往后的以儿童为中心的游戏疗法中。
aliliya
2012-04-21 14:40
本帖最后由 aliliya 于 2012-4-21 14:41 编辑

1750 亲子游戏治疗（《游戏治疗》P31）

亲子治疗的出现已成为游戏治疗领域里的一次重大突破。所谓亲子游戏治疗，是指通过对家长进行训练，使他们成为能够使用基本游戏技巧的“治疗代理人”，并最终让家长自己用游戏疗法解决自己孩子的问题……亲子游戏疗法的出现和发展代表了精神健康领域的进步，在这种疗法中，治疗师需要和家长们分享治疗的技巧，因为只要治疗师在游戏室里施加给孩子的行为是有效的，那么家长对孩子所施与的同样的行为，对于孩子的成长和发展就同样有效。


呃........我猜，这段话就应该就是工作坊的主要内容吧。
aliliya
2012-04-21 20:14
本帖最后由 aliliya 于 2012-4-21 20:39 编辑

1751 一些讨好、恐惧与控制

通常中午吃饭的时候，老公不在家孩子也睡了，吃完了，婆婆说你忙吧，我洗碗。我一般会就坡下驴说：谢谢妈，那我就不洗了。有时候我也洗。
晚饭，老公在家，我一般会麻利主动地去洗碗。
也就是说，老公在家不在家，我是两个表现，不过不是很明显。
我对老公，有一些讨好，有一些恐惧，有一些控制。
aliliya
2012-04-21 20:20
1752 画圈圈

买了一盒彩色铅笔，我在纸上画一个圈圈，儿子咯咯地乐出了声，我又画一个圈圈，儿子又咯咯地乐出了声……
我一共画了十来个圈圈，儿子就这么咯咯地乐着。
儿童的生命里，究竟发生了什么呦~
aliliya
2012-04-21 20:24
1753 这是我的

更小的时候，儿子玩我眼镜，我如果在室外就躲闪，如果在室内，就给孩子玩，孩子正在进行探索嘛~
今天儿子又笑眯眯地想拿我眼镜，我慢速地跟他说：这是我的，这是我的。
儿子接受，玩别的去了。
aliliya
2012-04-21 20:46
1754 儿童是一个需要去了解的活生生的人（《游戏治疗》P45）

儿童不是一个有待研究的物体，而是一个需要去了解的活生生的人。在游戏室里，站在治疗师面前的儿童是一个完整的人类，而不是一个等待治疗师去分析解决的问题，儿童所需要的是来自我们的关注和理解。实际上不仅仅是儿童，所有人类都会希望有人来倾听自己的心声，承认自己的价值。有一些儿童，他们每天都发出这样的信息：“嘿，看这！有人在听我吗？有人在看我吗？有人在意我没人管吗？我很心痛，你看到了吗？你在乎吗？”然而一天天过去了，儿童身边的大人根本不管孩子们发出的声音。但是在游戏室里，儿童是被关注的，被聆听的，被回应的，也是被允许描绘自己的生活的。对于儿童来说，这是一个允许他们发挥内在的成长动力、把握自我发展方向的自由阶段。游戏室中宽容的环境可以让孩子们最大限度地表现自我。
aliliya
2012-04-21 21:00
1755 有些孩子像爆米花，有些孩子像糖浆（《游戏治疗》P47）

有些孩子就像爆米花一样，他们在做任何事情时都会迸发出能量和活力。只要有什么事情发生，他们就会突然跳出来，然后说出一个又一个新奇而不可思议的想法；但是当他们的注意力被某件事物吸引时，他们又能一动不动地待上半天，好好地研究这个奇特的东西，就像蜜蜂停留在花朵上一样；然而等到玩够了的时候，他们又会一边制造出很大的动静，一边去寻找下一个能让他们感兴趣的目标。
有些孩子就像糖浆一样，只会慢慢地从一处挪到另一处。他们做任何事情都会深思熟虑、谨小慎微，他们看起来对周围的变化没有任何反应。可以用陀螺来比喻这群孩子：世界的改变让他们心中剧烈反复回荡，但是表面上看起来他们却又无动于衷。
aliliya
2012-04-21 21:09
1756 这个比喻太形象了——陀螺

我觉得楼上这段文字里，陀螺这个比喻太牛了，太形象了，我们有时候总觉得儿童好像很缓慢很呆……其实儿童的内在世界里，发生着远远超乎我们所料及的事。
孙瑞雪《爱和自由》P29里也提到了这个现象：他们的思维安静而缓慢，像一条精神的长河在生活的海洋下面缓慢流动，我们常用“浑浑噩噩”来比喻他们。
aliliya
2012-04-21 21:17
1757 儿童具有自愈能力（《游戏治疗》P46）

儿童拥有一种内在的能量，通过这种能量儿童能够从创伤或是某种不利环境中恢复过来。他们就像弹簧一样在受到挤压之后仍然能恢复原样。
……
我们之前对儿童的看法过于狭隘，一些成年人认为儿童的理解能力很有限，所以他们的行为也应该受到限制，然而却不知道人体机能的强大已经远远超越了那些成年人的理解力。
……
在儿童成长过程中，他们一直在探索自己的能力到底有多大，此时大人们应该做到耐心地等待。儿童总是很信任身边的人，而他们也因此更容易受到伤害。大人们应该小心行事，并保证自己没有胡乱地利用孩子对自己的信任。
……
儿童不会停留在昨天，他们关注的只是当下。
……
一个人所获得的最大发现一定是在他自己身上找到的。——Ralph W.Emerson
……
以儿童为中心的游戏治疗师十分相信儿童的内在潜力。因此，治疗师在与儿童相处时就有这样一个目标：把孩子内心中能够自我发展的、自我完善的、积极向上的、富有创造力的以及能够自我治愈的能量充分释放出来。
aliliya
2012-04-21 22:42
本帖最后由 aliliya 于 2012-4-21 22:57 编辑

1758 表达感受

刚才因为一件事被老公笑着指责了一下，感觉还好，
马上婆婆跟在我老公后面也指责了一下，感觉糟糕。
我自己独处了一会儿，体会着感受，哎呀，被人指责的感觉真不舒服啊，你不舒服了是吧？我陪着你。
注意力向内，不离不弃。
过了一会儿，我对老公说：被指责的感觉真的不舒服。
老公笑说：我知道了。
又过了一会儿，我对老公说：你可以不用指责啊，你也可以表达感受啊，比如你看见这件事，你恶心或者生气，都可以说呀。
老公笑说：我知道了。
aliliya
2012-04-21 23:25
1759 傲慢

刚才又看了一点儿海灵格的书《在爱中升华》。
每次看到他老人家的书，都有一种这样的感觉——谦卑一些，傲慢少一些。
我总想着拯救家人，拯救他人，可真是大大地傲慢啊。
傲慢里似乎又有一些爱的滋味。
如果能转化过来就好了，把傲慢的爱，转化成谦卑的爱，一种没有“我对你错”的爱，一种一切如是的爱，一种全然接纳的爱。
aliliya
2012-04-21 23:39
本帖最后由 aliliya 于 2012-4-22 00:07 编辑

1760 傲慢——摘自《在爱中升华》P53

在家庭中的后辈试图要为前人付出，仿佛这位后辈的地位与前人平等，甚至高过于他，而不是接受前人的给予并尊重他时，施与受的法则将出现逆转。
一个典型的例子是，父母从孩子身上得到他们在自己父母和伴侣身上所无法得到的，而孩子也愿意为父母付出。这时，父母就变成孩子，孩子就变成父母。
爱的流动就不是自然地由高处移向地处，施与受的流动将必须对抗地心引力由低处向高处流。
但就如水无法往高处流动一般，这样的付出也将永远无法到达他真正的目的地。
……
当孩子轻视施与受的序位时，她也会因此得到严厉的惩罚，即使不了解这种错误或是原因，她也会感到无力或失败。
当她错置了施与受的对象和序位时，尽管出于爱，她仍然忽视了序位法则。
她无法了解这样做并不合宜，而只是觉得自己在做好事。
序位因为爱淹没，序位的阶层高于爱而存在，心灵中存在着一股力量，即使以生命及个人福祉为代价，爱的流动仍要依照序位及平衡法则运行。
因此，盲目地出自爱而不顾序位法则的行为是悲剧的开始。
唯一的出路是：带着爱了解并接受序位法则。
对序位法则的了解是一种智慧，而带着爱的臣服则是一种谦卑。
aliliya
2012-04-21 23:49
1761 活脱脱的我自己

楼上蓝字部分说的，活脱脱的我自己。
傲慢地很。
妈妈过两天就来我这里了，也算是给自己提个醒吧。
aliliya
2012-04-21 23:54
1762 有点儿小开悟——黄金球

我觉得突然有点儿明白《黄金球》的意思了

　 黄金球

　　因为爱，爸爸给了我
　　我无以回报
　　年纪小，这份礼物的价值，我不知道
　　长大后，用成人的脑袋，无法思考
　　现在，我儿子长大成人，爱传给他
　　在父亲的心中，和别人不一样，他是个宝
　　我曾经接受的东西，现在付出
　　这来自不再回来的人，没法回赠。
　　当儿子长大成人，像男人一样思考，
　　他将像我一样，踏上自己的路途。
　　我给他的爱，他会交给他的儿子
　　我注视他，带着渴望而没有嫉妒。
　　我的目光跟随生命的游戏，
　　深入时间的殿堂，
　　人人含笑抛出黄金球
　　没有人抛给传球给他的人。

确认操作

您确定要执行此操作吗？

确认

确定要执行此操作吗？